PAGINA DE FISICA 11.Por:Lic Manuel Arenas Quiceno

GRADO 11A JB 2019

LABORATORIO DE FISICA INSTITUCION EDUCATIVA SUPÍA

OBSERVE , TOME ALGUNOS APUNTES Y HAGA ALGUNOS COMENTARIOS SOBRE EL SIGUIENTE VIDEO

ÚLTIMOS DESCUBRIMIENTOS EN NUESTRO SISTEMA PLANETARIO

OBSERVE , ANALICE Y SAQUE CONCLUSIONES DEL SIGUIENTE EXPERIMENTO SOBRE LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA

De un concepto del siguiente video:
las tic y la fisica

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SUPÍA

G UIAS SOBRE OPTICA

OBSERVE EL SIGUIENTE VIDEO Y SAQUE UN PEQUEÑO RESUMEN

GUÍA#1

DOCENTE: Lic. Manuel Arenas Quiceno

ÁREA / CIENCIAS NATURALES

ASIGNATURA: FÍSICA

GRADO:ONCE

UNIDAD: ÓPTICA (7): OPTICS.
1. Refracción en lentes Pág. 187: refraction in eyeglasses.

2. Interferencia y difracción de la luz Pág. 195: Interference and diffraction of the light.
TIENPO: 1 SEMANA

LOGROS:
 Identifica las leyes y principios generales de la óptica.
 Propone ejercicios y talleres tendientes a aplicar los conceptos de la óptica

COMPETENCIAS:

COGNITIVA (Básica): Identifico los elementos y acciones que debo mejorar.

ACTITUDINAL (Ciudadana): Expreso mis ideas de forma verbal o escrita teniendo encuentra las características de mi interlocutor, y la situación dada.

PROCEDIMENTAL (Laboral General): identifico las herramientas e instrumentos de medición necesarios para resolver un problema siguiendo métodos y procedimientos establecidos.

MOMENTOS DE LA GUÍA.NOMBRE:
ÓPTICA.

REALICE EN SU CUADERNO LA SIGUIENTE GRAFICA

INDICADORES DE LOGRO:
 Relaciona el tema con la industria y la medicina.
 Entiende cada paso del experimento de Young analítica y gráficamente.
 Identifica correctamente por medio de gráficos los rayos principales en lentes convergentes y divergentes.
 Describe resolviendo cuestionarios, las diferentes teorías sobre la luz y su desarrollo histórico.
 Diferencia gráficamente claramente interferencia, difracción y refracción.

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA Porque crees que se puede encender un papel al concentrar los rayos solares que pasan a través de una lupa? Cómo crees que funciona una lupa?. Permites que la pereza te domine? .

haga un resumen del siguiente video sobre refraccion en lentes

¿QUE CREES QUE SE PUEDE HACER CON ESOS ESPEJOS?

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA

1. refracción en lentes Pág. 187.

DE UNA OPINION SOBRE LA GRAFICA:

REALIZA LA GRAFICA DE ESTA LENTE CONVERGENTE

2. Enumere, defina y ubique en un gráfico los elementos de una lente.
3. Ubique gráficamente las imágenes dadas por las lentes convergentes

Vea el siguiente video sobre refraccion en lentes convergentes

REALIZA LA GRAFICA DE ESTA LENTE DIVERGENTE

Analíticamente y con una grafica explique el experimento de Young.
Que permitió comprobar el experimento de Young.

Que expresión matemática sirve para calcular EL EXPERIMENTO DE YOUNG
1. Grafique la imagen dada por una lente divergente.
2. Escribe la ecuación de Descartes.
3. Cuál es la única diferencia entre los procedimientos para los espejos esféricos y las lentes?.
espejo_f._1

4. A 20 cm de distancia de una lente convergente delgada cuya distancia focal = 10 cm, se ha colocado un objeto de 1 cm de alto, determinar gráfica y analíticamente el tamaño de la imagen.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN O EJERCITACIÓN

Analice el siguiente video y haga una sintesis

1. De un objeto situado a 6 cm de una lente convergente se obtiene una imagen virtual de tamaño doble, calcula distancia focal de la lente.
1. Después de realizar la lectura sobre tecnología Pág. 193, resume.
 Realiza una estructura conceptual donde involucres la clasificación de las ondas y los fenómenos ondulatorios. Realiza un listado de términos nuevos y escribe su significado.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
 Haga un análisis cuidadoso de la lectura sobre el láser de la Pág. 200.
 Haga una recapitulación del eje temático y organice un cuadro sinópico.

analiza el siguiente vídeo sobre imágenes en lentes divergentes y de un resumen

ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN

VISITAR LAS SIGUIENTES PÁGINAS:
http://manuel-programafisica11.blogspot.com/

http://manuel-programafisica.blogspot.com/

VER VIDEO IMAGENES EN ESPEJOS ESFERICOS

TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TÉCNICA
Proyecto Ambiental Escolar, Alianza técnica Universidad de caldas, Química, biología, trigonometría, Cálculo.

Resuma el siguiente documental

EVALUACIÓN: Trabajos grupales, trabajo en clase, sustentaciones individuales y grupales, material de apoyo, prácticas de laboratorio, comportamiento, presentación personal, desarrollo de guías, sustentaciones escritas, trabajos de consulta, trabajos de investigación, interés en clase .

RECURSOS Guías de trabajo, material de apoyo(libro de física GALAXIA 10), programas interactivos, páginas de la asignatura en Internet, laboratorios virtuales, página web de física, vídeos pedagógicos, prácticas de laboratorio REVISÓ: GLORIA CLEMENCIA CARDONA LÍDER DEL S.G.C. APROBÓ: SILVIA IMELDA ESPINOSA BONILLA RECTORA VIGENTE DESDE: 5 DE SEPTIEMBRE 2011 FIRMA: FIRMA: CONTROL DE CAMBIOS Numeral Modificado Modificación Primera Versión

GUÍA #2 DE ÓPTICA

vea el siguiente vídeo y haga un resumen:

DOCENTE: Lic. Manuel Arenas Quiceno
ARÉA / CIENCIAS NATURALES

ASIGNATURA : FÍSICA

GRADO:ONCE

UNIDAD: ÓPTICA (6): OPTICS.

Refracción de la luz 177. Refraction of the light.

TIEMPO PROBABLE: 1 SEMANA

LOGROS:

Aprende todo lo relacionado con los fenómenos de la refracción. Genera prácticas de laboratorios aplicando el tema.

INDICADORES DE LOGRO:

Define refracción .
Calcula indice de refraccion absoluto y relativo
aplica la ley de snell

COMPETENCIAS

COGNITIVA (Básica): Identifico los elementos y acciones que debo mejorar.
ACTITUDINAL (Ciudadana): Expreso mis ideas de forma verbal o escrita teniendo encuentra las características de mi interlocutor, y la situación dada.
PROCEDIMENTAL (Laboral General): identifico las herramientas e instrumentos de medición necesarios para resolver un problema siguiendo métodos y procedimientos establecidos.

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA
 Responde las siguientes preguntas en el cuaderno de física, de acuerdo a tus conocimientos. Debes registrar tanto las preguntas como las respuestas. Luego preséntalas a tu docente para su valoración.
• Realiza en tu cuaderno el gráfico anterior.
• ¿Dependerá la velocidad de una onda de las características del medio?
• Consulta con un experto en radio y explica el significado de una onda larga y corta, AM (Amplitud Modulada) y FM (Frecuencia Modulada)
PARA REPASAR VER VÍDEO CLASES DE ONDAS

MOMENTOS DE LA GUÍA

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA
Cuando se introduce un pitillo en un vaso lleno de agua, se ve partido el punto de la superficie del agua.
Realice la grafica

Como explicas este fenómeno. En las pompas de jabón también se forma color. Como explicas este fenómeno.

Para repasar
1°. Lee el texto de las págs. 89, 90 y 91 o revisa la guía anterior , y con base en él, responde:
A. ¿Por qué se afirma que el movimiento de las ondas es un fenómeno mecánico?
B. ¿Cuál es la principal diferencia entre las ondas longitudinales y las ondas transversales?
C. ¿Por qué el sonido es una onda? ¿Qué clase de onda es el sonido?
D. Una Onda es....
E. ¿Cómo pueden clasificarse las ondas?

observa el video de clases de ondas y sintetiza:

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA
1. Muchas veces hemos observado que el tamaño de la luna parece diferente cuando se encuentra en el horizonte, o cuando se encuentra en el cenit, en cual de los 2 casos se verá mayor y porqué.
1. Cuando la luz pasa a través de un prisma, también se observan los colores del arco iris, ¿Cómo explicas este fenómeno?.

Pega en tu cuaderno y coloca los nombres de cada color del espectro
Dispersión ligera del espectro de la prisma

Dispersión ligera del espectro de la prisma

1. Cuando se riega aceite o gasolina en un pozo de agua, se forman colores en la mancha, ¿Cómo explicas físicamente éste hecho?.
1. Los diferentes objetos se distinguen por tener un color característico, serán diferentes las moléculas de un objeto amarillo a las moléculas de un objeto verde siendo del mismo material.
2. Explica la experiencia de la moneda.
3. Explica la experiencia del lápiz.
4. La ley de Snell es....
5. La segunda ley de la refracción dice....

copia esta imagen en tu cuaderno

6. A que se conoce como índice de refracción
7. Relacione índice de refracción relativo y cociente entre velocidades
8. x=c/v significa.....
9. Observa y anota los índices de refracción de algunas sustancias.
10. Un haz luminoso procedente del aire, incide en un vidrio, si el ángulo de i=29º y el de r=15º , cual es el índice de refracción absoluto.
11. De acuerdo con los valores de la tabla Pág. 180, calcula el índice de refracción relativo de vidrio flint y el hielo, Bencina y cristal.
12. Un rayo de luz procedente del aire a un medio de índice de refracción 1.66, si el ángulo de i=30º, cual es el valor del ángulo de refracción.
13. Relaciona índice de refracción y distancia de la normal, que es el ángulo limite y como se forma grafique.
14. A que se le llama ángulo limite de la sustancia?.

observa el video sobre Refraccion de la luz:

Realiza esta grafica en tu cuaderno

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN O EJERCITACIÓN1. Reflexión interna es.....

Realizar en el cuaderno

2. Gratifique la definición anterior.
3. SenØL1/n1 sirve para calcular.....
4. SenØL=1/nx sirve para....
5. Cual es l índice de refracción de una sustancia que tiene ángulo limite =28º 18’ 25’’.
6. Punto 1-2 Pág. 184

Realizar grafica

1. Lea la sección de tecnología Pág. 185 y digiera sus contenidos, habla con un fotógrafo y consulta sobre el trabajo de la fotografía, presenta la consulta en la clase siguiente.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN.
En 20 renglones elabora un ensayo sobre le contenido de la guía..... .

VISITAR LAS SIGUIENTES PÁG
http://manuel-programafisica11.blogspot.com/
http://manuel-programafisica.blogspot.com/

TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TÉCNICA Proyecto Ambiental Escolar, Alianza técnica Universidad de caldas, Química, biología, trigonometría, Cálculo.

EVALUACIÓN: Trabajos grupales, trabajo en clase, sustentaciones individuales y grupales, material de apoyo, prácticas de laboratorio, comportamiento, presentación personal, desarrollo de guías, sustentaciones escritas, trabajos de consulta, trabajos de investigación, interés en clase.

RECURSOS Guías de trabajo, material de apoyo(libro de física GALAXIA 10), programas interactivos, páginas de la asignatura en Internet, laboratorios virtuales, página web de física, vídeos pedagógicos REVISÓ: GLORIA CLEMENCIA CARDONA LÍDER DEL S.G.C. APROBÓ: SILVIA IMELDA ESPINOSA BONILLA RECTORA VIGENTE DESDE: 5 DE SEPTIEMBRE 2011 FIRMA: FIRMA: CONTROL DE CAMBIOS Numeral Modificado Modificación Primera Versión

GUÍA #3 ÓPTICA

DOCENTE: Lic. Manuel Arenas Quiceno

ÁREA / CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA: FÍSICA.

GRADO:ONCE

UNIDAD: ÓPTICA (5): OPTICS.

1. Imágenes en espejos esféricos Página. 166: Images in spherical mirrors.

TIEMPO PROBABLE: 1 semana

LOGROS: Conoce el proceso de formación de imágenes en espejos esféricos. Ubica gráficamente los elementos de un espejo esférico. Hace cálculos matemáticos de ubicación de imágenes virtuales y reales. Elabora conclusiones lógicas al seguir la trayectoria de los rayos luminosos de manera correcta. Formula problemas de óptica a partir de situaciones de la vida diaria excelentemente.

COMPETENCIAS:

COGNITIVA (Básica): Identifico los elementos y acciones que debo mejorar.
ACTITUDINAL (Ciudadana): Expreso mis ideas de forma verbal o escrita teniendo encuentra las características de mi interlocutor, y la situación dada.
PROCEDIMENTAL (Laboral General): identifico las herramientas e instrumentos de medición necesarios para resolver un problema siguiendo métodos y procedimientos.

RESUMA EL SIGUIENTE VÍDEO FORMACIÓN DE IMÁGENES EN ESPEJOS ESFÉRICOS:

INDICADORES DE LOGRO:
 Ubica por medio de gráficos los elementos de un espejo esférico.
 Calcula por medio de ejercicios matemáticos la ubicación de imágenes virtuales y reales.

Elabora conclusiones lógicas al seguir la trayectoria de los rayos luminosos de manera correcta.
 Formula problemas de óptica a partir de situaciones de la vida diaria excelentemente.

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA
En 5 renglones narra algo sobre espejos esféricos, será tema interesante en nuestras actividades diarias. Mantengo buena postura al leer, escribir, estudiar, caminar y sentarme?
Reconozco el valor de mis decisiones en la vida?.

OBSERVA EL VIDEO Y SAQUE CONCLUSIONES:

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA
1. Describe la imagen que se obtiene al reflejarse en una cuchara, por las dos caras
2. toma un espejo de aumento, coloca una vela en frente y describe.
3. Dibuja espejos esféricos y cóncavos
4. Como simbolizamos los espejos esféricos.
5. Defina y grafique los elementos de un espejo esférico.

Haga un Resumen del siguiente video

6. Enumere las leyes de la reflexión.
7. Analice las 2 primeras gráficas Página. 167.
8. Defina y grafique los rayos notables en un espejo cóncavo.
9. Defina y grafique los rayos notables en un espejo convexo.
10. Determine y grafique la formación de una imagen de un objeto situado entre el infinito y la curvatura.
imagen fuera del cuentro de curvatura de un espejo concavo ,dibulaja en tu cuaderno
Resultado de imagen para imagenes en espejos concavos

Resultado de imagen para imagenes en espejos concavos

Copiar imagen de un objeto en un espejo concavo

11. Como se forma las imágenes de un objeto entre la curvatura y el foco.
12. Punto 3 Página. 169.
13. Como se forma la imagen de un objeto situado en el foco?.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN O EJERCITACIÓN
1. Como se forma la imagen de un objeto entre foco y espejo, y frente a un espejo convexo.
2. Enuncie la formula de Descartes, grafique.
3. Cuándo las magnitudes son positivas o negativas?

Haga Resumen del siguiente video de espejos convexos:

1. Un objeto a 15cm de un espejo cóncavo de distancia focal, calcular gráfica y analíticamente la posición de la imagen 2. Un objeto colocado a 12 cm de un espejo convexo 6 cm de distancia focal, calcular gráfica y analíticamente la posición de la imagen.

OBSERVE Y REALICE LA GRAFICA

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
1. Calcular la distancia focal de un espejo cóncavo, si se sabe que de un objeto situado a una distancia de 14cm se obtiene una imagen real.
2. piensa en un objeto cóncavo y en un objeto real, ¿Siempre será 9 la imagen invertida?.¿Siempre es la imagen real?.¿Qué sucede si el espejo es convexo.?

Observe y Resuma el video sobre imagenes en espejos concavos

2. Encuentra gráficamente la imagen de los siguientes objetos colocados frente a espejos esféricos
3. Resuma y opina sobre el telescopio Pág. 174 .

ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN

OBSERVE Y REALICE LA GRAFICA

VISITAR LAS SIGUIENTES PÁGINAS:
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TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TÉCNICA Proyecto Ambiental Escolar, Alianza técnica Universidad de caldas, Química, biología, trigonometría, Cálculo.

EVALUACIÓN:Trabajos grupales, trabajo en clase, sustentaciones individuales y grupales, material de apoyo, prácticas de laboratorio, comportamiento, presentación personal, desarrollo de guías, sustentaciones escritas, trabajos de consulta, trabajos de investigación, interés en clase
.
RECURSOS Guías de trabajo, material de apoyo(libro de física GALAXIA 10), programas interactivos, páginas de la asignatura en Internet, laboratorios virtuales, página web de física, vídeos pedagógicos REVISÓ: GLORIA CLEMENCIA CARDONA LÍDER DEL S.G.C. APROBÓ: SILVIA IMELDA ESPINOSA BONILLA RECTORA VIGENTE DESDE: 5 DE SEPTIEMBRE 2011 FIRMA: FIRMA: CONTROL DE CAMBIOS Numeral Modificado Modificación Primera Versión

#4 ÓPTICA

DOCENTE: Lic. Manuel Arenas Quiceno
ÁREA /: CIENCIAS NATURALES

ASIGNATURA: FÍSICA.

GRADO: ONCE

UNIDAD: ÓPTICA (4): OPTICS.
1. Historia de las ideas sobre la luz Página. 147: history of the ideas on the light.

2. Reflexión de la luz Página. 157:the reflection of the light.

TIEMPO PROBABLE:1 semana

LOGROS:
 Comprende las raíces técnicas y sociales que dieron origen a las diferentes teorías sobre las leyes de la reflexión de la luz y su desarrollo.
 Describe elaborando talleres sobre las leyes de la reflexión y la historia sobre la naturaleza de la luz.
 Identifica proponiendo ejercicios sobre las leyes y principios generales de la óptica.
 Usa modelos, hechos y leyes para explicar la trayectoria de la luz .

COMPETENCIAS:

COGNITIVA (Básica): Identifico los elementos y acciones que debo mejorar.
ACTITUDINAL (Ciudadana): Expreso mis ideas de forma verbal o escrita teniendo encuentra las características de mi interlocutor, y la situación dada.

PROCEDIMENTAL (Laboral General): identifico las herramientas e instrumentos de medición necesarios para resolver un problema siguiendo métodos y procedimientos establecidos.

MOMENTOS DE LA GUÍA NOMBRE:ÓPTICA (4): OPTICS. 1. Historia de las ideas sobre la luz Página. 147: history of the ideas on the light. 2. Reflexión de la luz Página. 157:the reflection of the light.

HISTORIA DE LA LUZ

INDICADORES DE LOGRO:
 Describe elaborando talleres sobre las leyes de la reflexión y la historia sobre la naturaleza de la luz.
 Identifica proponiendo ejercicios sobre las leyes y principios generales de la óptica.
 Usa modelos, hechos y leyes para explicar la trayectoria de la luz .

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA .Antes de comenzar responda Que es la luz? Aplico en el colegio y en mi barrio los conocimientos de uso de tiempo libre, recreación, deporte y salud.

HAGA UN RESUMEN SOBRE EL VIDEO QUE ES LA LUZ

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA
1. En cuanto a la óptica, ¿Ha sido la técnica factor determinante en la ciencia?.o al contrario ¿La ciencia factor determinante en la técnica?
1. El desarrollo cultural y científico se desplazó de Grecia a medio Oriente, ¿Qué factores favorecieron ésta situación?.
1. En la anterior lectura(Historia de las ideas sobre la luz) no se nombra al científico italiano Galileo, Galilei. Ubíquenlo históricamente y determinen la influencia que ejerció directamente o indirectamente, en el desarrollo de la óptica.
2. Resuma brevemente el aporte de la Civilización Griega al estudio de la naturaleza de la luz.
2. Cita en cuáles temas de la óptica el conocimiento Árabe superó el conocimiento Griego.
2. Qué error tuvo Descartes en la interpretación de la ley de Snell.
2. En la época del Renacimiento y post renacimiento quienes a nivel Científico definieron la teoría Corpuscular y quienes la Ondulatoria.

¿Que opina de la imagen?
Así se ve la dualidad onda-corpúsculo // Nature communications.

Así se ve la dualidad onda-corpúsculo // Nature communications.

2. En la supuesta discusión entre Newton y Huygens, se habla de sustancias hipotéticas, ¿A que sustancias se refieren?.
3. Haz un mapa conceptual que sintetice la estructura de los conceptos utilizados en la reseña histórica.
3. Compara con un compañero de grupo tu mapa conceptual, compleméntalo con los nuevos aportes. 3. Problema ingenioso Pág. 153.
4. Realice un mapa de conceptos de la sección de tecnología Pág. 154-155-156.
 Cual es la función de la superficie reflectora
 Que es ángulo de incidencia y de reflexión
 Enuncie y grafique la ley de la reflexión.

OBSERVE Y HAGA UNA SINTESIS DE EL VIDEO : LA LUZ A TRAVÉS DE LA HISTORIA

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN O EJERCITACIÓN
 la segunda Ley de la Reflexión dice que el rayo incidente el rayo reflejado y la normal, se encuentran en el mismo plano, Traza una superficie reflectora , plana dibuja el rayo incidente y el rayo reflejado.
 Una persona de 1,70 metros de alto se encuentra a 3 metros de un espejo plano Si suponemos que los ojos se encuentran a 1,62 metros del suelo, calcula la mínima dimensión que debe tener el espejo, para que la persona se pueda ver en él de cuerpo incompleto

observe el video sobre la anatomia del ojo y haga un resumen:

OBSERVA LA DISECCION DEL OJO HUMANO Y REALIZA ALGUNAS ANOTACIONNES IMPORTANTES

realiza la grafica y señala la imagen real y virtual

 Defina los términos: Campo del espejo, imagen real, imagen virtual.
 Cómo se obtiene las imágenes de un punto situado en el plano de un espejo? Grafique.

SAQUE APUNTES SOBRE EL VIDEO DE FORMACION DE IMAGENES EN ESPEJOS ESFERICOS

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
 Porque la imagen es virtual
 Analiza detenidamente la segunda gráfica Pág. 161 y dibújala
 Si el ángulo de los espejos varia, como calculamos el número de imágenes?
 Los puntos 4-5-6-7-8 serán analizados en una práctica de laboratorio posteriormente.

Realice la gráfica

Consigue un microscopio monocular y otro binocular y obsérvalo, ubicando cada parte, recuerda su manejo? Haga un ejercicio de enfoque. Lea la sección de tecnología anote algunos apartes importantes. Realizar una lista de términos nuevos y de su significado.

CONECTESE CON LA TECNOLOGIA Y HAGA UNA SINTESIS:

ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN VISITAR LAS SIGUIENTES PÁGINAS:
http://manuel-programafisica11.blogspot.com/
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TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TÉCNICA Proyecto Ambiental Escolar, Alianza técnica Universidad de caldas, Química, biología, trigonometría, Cálculo.

REALICE ESTA IMAGEN
Resultado de imagen para IMAGEN DE LA TEORÍA CORPUSCULAR DE LA LUZ

Resultado de imagen para IMAGEN DE LA TEORÍA CORPUSCULAR DE LA LUZ

EVALUACIÓN: Trabajos grupales, trabajo en clase, sustentaciones individuales y grupales, material de apoyo, prácticas de laboratorio, comportamiento, presentación personal, desarrollo de guías, sustentaciones escritas, trabajos de consulta, trabajos de investigación, interés en clase .

RECURSOS Guías de trabajo, material de apoyo(libro de física GALAXIA 10), programas interactivos, páginas de la asignatura en Internet, laboratorios virtuales, página web de física, vídeos pedagógicos REVISÓ: GLORIA CLEMENCIA CARDONA LÍDER DEL S.G.C. APROBÓ: SILVIA IMELDA ESPINOSA BONILLA RECTORA VIGENTE DESDE: 5 DE SEPTIEMBRE 2011 FIRMA: FIRMA: CONTROL DE CAMBIOS Numeral Modificado Modificación Primera Versión

GUIA #5

DOCENTE:Lic. Manuel Arenas Quiceno
ARÉA /CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA: FISICA.
GRADO:ONCE
UNIDAD: MOVIMIENTO ONDULATORIO Y SONIDO (3): MOVEMENT ONDULATORIO AND SOUND.
1. La música y las Fuentes sonoras Pág. 122. : The music and the sound sources.
2. Efecto Doppler Pág. 13.
TIEMPO PROBABLE:

 LOGROS: Comprende y diferencia todo lo concerniente a fuentes sonoras y efecto Doppler.  Elabora estructuras conceptuales sobre fuentes sonoras y efecto doppler.

COMPETENCIAS
COGNITIVA (Básica): Establezco nuevas formas de interacción con los compañeros para mejorar los resultados.
ACTITUDINAL (Ciudadana): Identifico las necesidades y expectativas de un grupo en comunidad.
PROCEDIMENTAL (Laboral General): selecciono las estrategias para lograr los objetivos propuestos.

MOMENTOS DE LA GUÍA
NOMBRE:MOVIMIENTO ONDULATORIO Y SONIDO (3): MOVEMENT ONDULATORIO AND SOUND. 1. La música y las Fuentes sonoras Pág. 122. : The music and the sound sourcesMOVIMIENTO ONDULATORIO Y SONIDO

INDICADORES DE LOGRO: Analiza mediante ejemplos, algunos fenómenos ondulatorios relativos al sonido. Diferencia por medio de pequeños experimentos el sonido y ruido  Relaciona la frecuencia percibida por el efecto Doppler con facilidad.  Interpreta resolviendo problemas, fenómenos sobre efecto Doppler y sonido.

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA
Explica la diferencia que crees que existe entre la música y el ruido.
Porque a veces los radios vibran con resonancia?
Por que en el baño durante la ducha la voz parece sonar mejor?
Por que una nota sostenida unos segundos puede romper una copa de vidrio. Relaciono los conocimientos de la acústica con la medicina, la ecología y otras disciplinas, estableciendo los cuidados que se deben tener en cuenta para evitar la contaminación

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA
1. Explica las diferencias existentes entre los distintos tonos de la escala musical
2.De acuerdo con la lectura de la pág.122, contesta: _ ¿Qué es una escala musical?. _ ¿Qué es una escala natural? _Asigna en la escala fundamental la correspondiente frecuencia a cada una de las notas: do, re, mi, fa, sol, la, si. Interpreta las anteriores ecuaciones.
3. Anota algunos aspectos importantes de la lectura: La música es un proceso físico matemático.
4. Como se producen ondas estacionarias.
5. Que clases de ondas estacionarias existen?
6. Que es primer armónico o fundamental.
7. Cual es la f de un primer armónico. 8. Qué variación experimenta la frecuencia con que vibra una cuerda, si la tensión a que está sometida se triplica.
8. Al reducir a la cuarta parte la longitud de una cuerda, que sucede con la frecuencia.
8. Si simultáneamente se duplica la tensión y la longitud de una cuerda, ¿En cuanto varía la frecuencia?
8. Si desea triplicar la tensión de una cuerda, ¿Cuál de los siguientes procedimientos se debe realizar: _Triplicar la tensión, reducir la longitud en una tercera parte, o aumentar 9 veces la tensión.
9. Punto 9,10,11,12
 Punto 1-2
 Que ocurre cuando nos acercamos o alejamos de un sonido.
 Significado de:
 Que ocurre si una fuente alcanza la velocidad del sonido.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN O EJERCITACIÓN
1. En una misma cuerda se podrá producir una onda estacionaria con 3 no con dos? Y cual seria su f? Cómo se denomina?
2. A que se llama tercer armónico?
3. Diferencie tono y armónico.
4. v=.f significa....
5. Que significa l=
1/2; F1 = v/2l; F2=v/l; f3=3V/2l; F4=4V/2l; Fn=nv/2l
1. Una cuerda de guitarra de 40cm de L y una masa total = 0.008Kg, si se tensiona con F=15N, Cuál es la frecuencia fundamental y el tercer armónico.
2. Que vibra en un instrumento de viento. 3. Como se determina el tono.
4. Explique las graficas Pág. 127. 5. Punto 4-5 Pág. 130
 Observa el grafico 133.
 Repase y resuma el glosario 136-137. 1. Fn=nv/2l que significa
2. Cómo funciona un instrumento de viento formados por tubos cerrados.
3. Fn= nv/4l Significa....
4. Defina resonancia acústica. 5. Cual es la L de un tubo abierto para que el sonido tenga f=45s-1 .

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
1. Calcular la frecuencia del tercer armónico de un tubo cerrado de 0.4m de L.
2. Elabore un cuadro síntesis del tema 1.
 Una ambulancia se acerca a un acantilado y se acerca un observador con 15m/s de velocidad, el conductor hace funcionar la sirena a 310s-1 calcular frecuencia de sonido de la ambulancia y frecuencia reflejada del acantilado.

ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN VISITAR LAS SIGUIENTES PÁGINAS: http://manuel-programafisica.blogspot.com http://manuel-programafisica11.blogspot.com http:/ http://mundodelafisica.ning.com http://www.delicious.com/laboratorio96 /fisicainteractiv.webcindario.com

TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TECNICA Proyecto Ambiental Escolar, Alianza técnica Universidad de caldas, Química, biología, trigonometría, Cálculo.

EVALUACIÓN: Trabajos grupales, trabajo en clase, sustentaciones individuales y grupales, material de apoyo, prácticas de laboratorio, comportamiento, presentación personal, desarrollo de guías, sustentaciones escritas, trabajos de consulta, trabajos de investigación, interés en clase .

RECURSOS Guías de trabajo, material de apoyo(libro de física GALAXIA 10), programas interactivos, páginas de la asignatura en internet, laboratorios virtuales, página web de física, videos pedagógicos

GUIA #6

DOCENTE:Lic. Manuel Arenas Quiceno
ARÉA /
ASIGNATURA : FISICA.
GRADO:ONCE
UNIDAD: MOVIMIENTO ONDULATORIO Y SONIDO (2): MOVEMENT ONDULATORIO AND SOUND.
1. Ondas Sonoras Pág. 111:The sound waves
2. Fenómenos y cualidades del sonido Pág. 116:phenomena ondulatorios the sound waves

TIEMPO PROBABLE:

LOGROS:
 Determina interpretando gráficos, variaciones sobre ondas fenómenos y propagación del sonido.
 Elabora y formula enunciados a partir de experiencias.

COMPETENCIAS
COGNITIVA (Básica):Establezco nuevas formas de interacción con los compañeros para mejorar los resultados.
ACTITUDINAL (Ciudadana): Identifico las necesidades y expectativas de un grupo en comunidad.

PROCEDIMENTAL (Laboral General): selecciono las estrategias para lograr los objetivos propuestos.
MOMENTOS DE LA GUÍA.
LAS ONDAS FENOMENOS FISICOS

NOMBRE:MOVIMIENTO ONDULATORIO Y SONIDO
(2): MOVEMENT ONDULATORIO AND SOUND.
1. Ondas Sonoras Pág. 111:The sound waves
2. Fenómenos y cualidades del sonido Pág. 116:phenomena ondulatorios the sound waves MOVIMIENTO ONDULATORIO Y SONIDO.

INDICADORES DE LOGRO:
 Enuncia las características del sonido.
 Elabora ensayos sobre la importancia de evitar la contaminación por Ruido
 Establece con pequeñas prácticas de laboratorio las diferencias de las cualidades del sonido .
 Resuelve problemas de aplicación de los fenómenos acústicos con eficiencia.
 Aplica muy bien sus conocimientos a la adecuación de la acústica de un aula de conferencias.

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA- Crees que puedes hallar la distancia a la cual se encuentra una tormenta? - Que entiendes cuando se afirma que un avión es supersónico? - Podrá el sonido ser reflejado como cualquier onda? Participo en la organización y desarrollo de proyectos que involucren actividades científicas, deportivas, turísticas... ¿

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA
1. Cómo se originan los sonidos.
2. ¿El sonido podrá transmitirse en cualquier sustancia?
3. El sonido es....
4. ¿Qué pasa con las partículas de una sustancia cuando por ella pasa un sonido?
5. ¿Un ejemplo de vibración del sonido es el tren porqué?
6. Punto 3
7. Habrá diferencias en la velocidad del sonido en los distintos estados de la materia.
8. en cm cual es la velocidad del sonido en el aire.
9. Cual será la velocidad de la luz de un relámpago.
10. En 3s cuantos Kms. recorrerá el sonido.
11. Durante la tempestad se escucha un trueno 4.5s después de haber percibido el relámpago, ¿A qué distancia cayó el rayo?.
11. Qué longitud de onda corresponde para una onda sonora, cuya frecuencia es de 18000vib/s y se propaga con una velocidad de 340 m/s.
11. Ciertas ondas ultrasónicas que se propagan en el aire, tienen una longitud de onda de 3.8x10-8m ¿Cuál es su frecuencia?
11. la longitud de onda del sonido de mas baja frecuencia que puede percibir una persona es de 17m.¿Cuál es la frecuencia? 1. ¿Podrá el sonido transformarse en energía calórica? 2. La velocidad del sonido en un gas de que depende. 3. Relacione: Temperatura, Densidad, Elasticidad y velocidad de propagación de una onda. Para diferenciar sonido y eco a qué distancia debemos ubicarnos?, verifica analizando los literales a.b.c.d.e.f.
 Basado en el fenómeno de la reflexión explica cómo pueden los murciélagos, volar en lugares oscuros sin chocar con los objetos.
Explica porque en las salas de conciertos o teatros, colocan cortinas pesadas en las paredes.
 En un departamento 2 personas hablan. Las personas se encuentran en cuartos diferentes, analiza una de las afirmaciones siguientes, y di si son falsas o verdaderas: A=las personas se escuchan lo que hablan debido a que el sonido, se transmite por reflexión de pared a pared.B0 Se escucha por transmisión a través de las paredes. C= Se escucha por que al llegar el sonido a cada puerta, estas se convierten en centros productores de ondas. 1. Relacione la velocidad del sonido y densidad del aire

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN O EJERCITACIÓN.
2. Anote la tabla que relaciona la velocidad del sonido en distintos medios.
3. ¿Una onda sonora recorre en el agua 1.1/2 Km en 0.38s, cual es la velocidad del sonido en el agua? Teniendo en cuenta que la refracción del sonido se produce por la variación de su velocidad cuando éste pasa de un medio a otro, la difracción por el doblamiento que experimenta el sonido alrededor de un obstáculo, y la interferencia por la superposición de las amplitudes, de cada uno de los sonidos al encontrarse en un punto del mismo medio, analiza cada una de las siguientes situaciones: A=¿Por qué una persona escucha sonidos producidos por fuentes que no están en línea recta con el receptor. B= En un silenciador el sonido producido viaja por diferentes caminos hasta encontrarse en un punto. ¿Cómo funciona el silenciador?
Defina Reflexión, Refracción, Difracción, Interferencia. 1. Calcular la
 de un sonido cuya frecuencia es de 110s-1 si se propaga en el aire a 23º
 Anote algunos apartes importantes sobre tono e intensidad Pág.118
 Intensidad es igual a..... Potencia es igual a......

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
1. una persona situada entre dos montañas emite un sonido, si se percibe el primer eco a los 3s y el siguiente a los 4s, que distancia separa las dos montañas.
2. Sintetice la sección de tecnología Pág. 115 y elabore el laboratorio de la 114
 Intensidad física se mide en.... Intensidad auditiva se mide en.... Analice grafico 120.
Investiga que es un Fono.
por qué un reloj despertador colocado al vacío, no se escucha al sonar la alarma pero sigue funcionando.Explica el funcionamiento de un Ecógrafo.
Por qué al alejarse el receptor de la fuente sonora se escucha el sonido con menor intensidad.

ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN VISITAR LAS SIGUIENTES PÁGINAS: http://manuel-programafisica.blogspot.com http://manuel-programafisica11.blogspot.com http:/ http://mundodelafisica.ning.com http://www.delicious.com/laboratorio96 /fisicainteractiv.webcindario.com
TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TECNICA Proyecto Ambiental Escolar, Alianza técnica Universidad de caldas, Química, biología, trigonometría, Cálculo.

EVALUACIÓN: Trabajos grupales, trabajo en clase, sustentaciones individuales y grupales, material de apoyo, prácticas de laboratorio, comportamiento, presentación personal, desarrollo de guías, sustentaciones escritas, trabajos de consulta, trabajos de investigación, interés en clase .
RECURSOS Guías de trabajo, material de apoyo(libro de física GALAXIA 10), programas interactivos, páginas de la asignatura en internet, laboratorios virtuales, página web de física, videos pedagógicos

GUIA #7

DOCENTE: Lic.Manuel Arenas Quiceno
ARÉA / CIENCIAS NATURALES

ASIGNATURA : FISICA.

GRADO:ONCE UNIDAD: MOVIMIENTO ONDULATORIO Y SONIDO(1): MOVEMENT ONDULATORIO AND SOUND.
1. Qué es una Onda? Pág. 89: What is wave.
2. Fenómenos Ondulatorios 102: Phenomena ondulatorios.
TIEMPO PROBABLE:

LOGROS: Explica los fenómenos ondulatorios y acústicos. Determina variaciones de presión en la propagación del sonido..

COMPETENCIAS
COGNITIVA (Básica): Establezco nuevas formas de interacción con los compañeros para mejorar los resultados
.ACTITUDINAL (Ciudadana): Identifico las necesidades y expectativas de un grupo en comunidad.
PROCEDIMENTAL (Laboral General): selecciono las estrategias para lograr los objetivos propuestos.
MOMENTOS DE LA GUÍA .
MOVIMIENTO ONDULATORIO Y SONIDO

NOMBRE:MOVIMIENTO ONDULATORIO Y SONIDO(1): MOVEMENT ONDULATORIO AND SOUND.
1. Qué es una Onda? Pág. 89: What is wave.
2. Fenómenos Ondulatorios 102: Phenomena ondulatorios.MOVIMIENTO ONDULATORIO Y SONIDO.

INDICADORES DE LOGRO: Formula problemas relativos a las ondas a partir de situaciones de la vida diaria . Diferencia realizando estructuras conceptuales , el movimiento ondulatorio y los fenómenos acústicos .A

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA Dependerá de la velocidad de una onda de las características del medio?, Consulta con un experto en radios y explica el significado de una onda larga y corta AM (Amplitud Modulada) y FM (Frecuencia Modulada). Rechazo el consumo del cigarrillo, el alcohol y las drogas?.

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFIC
1. Lee el texto de la pág. 89 y responde. A=¿Por qué se afirma que el movimiento de las ondas es un fenómeno mecánico. B= Cuál es la principal diferencia entre ondas longitudinales y transversales.. C= ¿Por qué el sonido es una onda ¿.¿Qué clase de onda es el sonido?
2. Una Onda es....
3. Cómo pueden clasificarse las ondas.
4. Defina: Ondas Electromagnéticas, Perturbación, Ondas Periódicas, transversales, longitudinales, uni-bi-tridimensionales.
5. De la inercia diga como se mide y cómo se denota.
6. ¿De que depende la velocidad de una Onda en un resorte?
7. Punto 2. Pág. 96.
8. Cómo calculamos la velocidad de propagación de una onda.
Explica cómo se puede producir y como se propaga un movimiento ondulatorio.
Qué sucede cuando las ondas que se producen en la superficie del agua, chocan contra un obstáculo.
 Qué significan los siguientes términos: Reflexión, Refracción, Difracción, polarización, interferencia.
A que llamamos el principio de Huygens.
Una masa de agua se agita con una regla cada 0.1s la onda producida tiene una longitud de 3cm, ¿Cuál es la frecuencia de la onda?¿Cuál es la velocidad de propagación?.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN O EJERCITACIÓN
1. 1. Responda el ejercicio de la Pág. 97 cuando L=6m, M=30m, F=35N, Frecuencia=10s-1
2. 2. Cómo esta definida la longitud de una Onda y qué representa.
3. 3. Grafique la respuesta de la pregunta anterior.
4. 4. La velocidad de una Onda cómo se puede expresar.
5. 5. Punto 3-4.
6. El periodo de una Onda es 0.30 y su longitud 0.9m calcular velocidad de propagación. 6.
7. Qué le sucede a la velocidad de propagación de una onda si la frecuencia aumenta. Recuerda que la velocidad de propagación de una onda en un medio determinado depende de la elasticidad.(tensión). 7. Explica que clase de fenómeno físico es el sonido.
7. De qué depende la velocidad de propagación de una onda.
7. Explica las diferencias y semejanzas existentes entre una onda mecánica y una onda longitudinal. 8. Puntos 5-6 Pág. 101
 La Ley fundamental de la reflexión es...
 Lea el tema de refracción y saque conclusiones.
Haz un gráfico donde se ilustre el pulso reflejado y el refractado.
Cuando la onda pasa de un medio mas denso a uno demos denso, ¡tienen la misma característica el pulso reflejado y el refractado, que el ilustrado en la fig.?(.pág.104.)
Explica cómo se produce y como se propaga un movimiento ondulatorio.
Sintetice el punto 13.
 Cual es el significado de V1 – V2
 Realiza el ejercicio basado en la primera fig. de la pág. 106..la fig. muestra un pulso que se propaga por 3 cuerdas en el sentido indicado. Teniendo en cuenta que la cuerda del centro es mas densa, A= realiza un diagrama donde se muestre lo que ocurre en los puntos P y Q. B= Si se envía una onda periódica de O a R, En cuál cuerda es mayor la velocidad de propagación= Varía la frecuencia cuando la onda pasa de una cuerda a otra= En cuál cuerda es menor la longirutud de onda.A que se denomina Interferencia.
 Punto 16-17-18-20-21-22.pág106 y 107.A que se llama difracción.
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
Si se propagan ondas estacionarias en un resorte , la velocidad de propagación de las ondas es V, al duplicar la frecuencia, que sucedería: A= La longitud de onda se reduce a la mitad B= La velocidad no cambia. C= la longitud de onda se duplica. D= la velocidad de onda se duplica.
De acuerdo con la ilustración de la pág.108 señala las opciones correctas. A= la longitud de onda son 2 metros. B= la amplitud es 1 metro A= la longitud de onda son 4 metros. D= la longitud es de 0.5metros.
Lee el texto Pág. 108 y responda: A=Qué es una onda electromagnética. Cuando se produce y defina Radiación.
Cómo la velocidad de todas las ondas electromagnéticas es c, que diferencia existe en relación a la frecuencia y la longitud de onda entre las radiaciones infrarrojas y ultravioletas.
Lee, analiza y anota algo de la sección de tecnología sobre: Cómo calientan los microondas.

ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN VISITAR LAS SIGUIENTES PÁGINAS: http://manuel-programafisica.blogspot.com http://manuel-programafisica11.blogspot.com http://fisicainteractiv.webcindario.com

TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TECNICA Proyecto Ambiental Escolar, Alianza técnica Universidad de caldas, Química, biología, trigonometría, Cálculo.

EVALUACIÓN: Trabajos grupales, trabajo en clase, sustentaciones individuales y grupales, material de apoyo, prácticas de laboratorio, comportamiento, presentación personal, desarrollo de guías, sustentaciones escritas, trabajos de consulta, trabajos de investigación, interés en clase

RECURSOS Guías de trabajo, material de apoyo(libro de física GALAXIA 10), programas interactivos, páginas de la asignatura en internet, laboratorios virtuales, página web de física, videos pedagógicos

TERMODINAMICA

GUIA#8

DOCENTE: Manuel Arenas Quiceno
ARÉA / CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA:
FISICA.
GRADO:ONCE
UNIDAD: COMPORTAMIENTO DE LÍQUIDOS Y GASES (21): Behavior of liquids and gases.
1. Tecnología: presión superficial en los pulmones. Pág. 26 :technology: superficial tension in the lungs
2. Presión atmosférica Pág. 28: Atmospheric pressure.
TIEMPO PROBABLE:

LOGROS: Identifica las leyes y principios generales de la hidromecánica

COMPETENCIAS COGNITIVA (Básica): Evalúo las alternativas viables para solucionar un problema. ACTITUDINAL (Ciudadana): oriento mis acciones al logro de objetivos. PROCEDIMENTAL (Laboral General):-Manifiesto mis ideas y puntos de vista organizadamente de modo que otros me entiendan -produzco nueva información y conocimiento con base en los análisis desarrollados.
MOMENTOS DE LA GUÍA

NOMBRE: COMPORTAMIENTO DE LÍQUIDOS Y GASES (21): Behavior of liquids and gases. 1. Tecnología: presión superficial en los pulmones. Pág. 26 :technology: superficial tension in the lungs
2. Presión atmosférica Pág. 28: Atmospheric pressure.

INDICADORES DE LOGRO:
 Explica aplicando los conceptos del tema , el funcionamiento de aviones, globos, barcos.
 Redacta conceptos sobre presión de líquidos y gases.
 diferencia por medio de ejercicios , la relación existente entre la presión atmosférica y la altura .
 Explica por medio del análisis de fenómenos naturales , la presión atmosférica. Entiende por observación directa o consultas bibliográficas de algunos seres vivos, las diferencias estructurales producidos por la presión.

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA La mediocridad es excelente a los ojos de los facilistas. Si en una cámara al vació se coloca una vasija con agua, que le sucede al agua? Y si coloca una bomba de caucho inflada que sucede? Una joven toma refresco con un pitillo, explica porqué el líquido asciende por el pitillo La densidad del aire varía con la altura, como lo explicas? Influye la presión atmosférica en el peso de los cuerpos.

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA
1. Sintetiza la lectura sobre Tensión superficial en los pulmones
 Explica el funcionamiento del sifón que muestra la ilustración de la pág. 29. El tubo del sifón debe estar lleno de líquido y libre de burbujas de aire, ¿Porqué?
 Presión atmosférica es.....
 Explica el experimento de Evangelista Torricelli.
 Como calculamos la presión atmosférica?.
 Cuál es el valor de 1 atm. 1. Realiza el grafico Pág. 27 .
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN O EJERCITACIÓN
 Por que fluye mas rápido el agua de una llave de agua en el primer piso que en un piso mas alto.
 Si se abre repentinamente la llave de agua de la regadera a la velocidad máxima. ¿Por qué la cortina del baño se mueve hacia adentro?
 Si se sostiene una hoja de papel y se sopla por encima de la superficie, de la hoja el papel se levanta .justifica.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
 Lea la sección de tecnología sobre el manómetro y la presión sanguínea y anote el más importante.

ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN VISITAR LAS SIGUIENTES PÁGINAS: http://manuel-programafisica.blogspot.com http://manuel-programafisica11.blogspot.com http:/ http://mundodelafisica.ning.com http://www.delicious.com/laboratorio96 /fisicainteractiv.webcindario.com
TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TECNICA Proyecto Ambiental Escolar, Alianza técnica Universidad de caldas, Química, biología, trigonometría, Cálculo.

EVALUACIÓN: Trabajos grupales, trabajo en clase, sustentaciones individuales y grupales, material de apoyo, prácticas de laboratorio, comportamiento, presentación personal, desarrollo de guías, sustentaciones escritas, trabajos de consulta, trabajos de investigación, interés en clase .

RECURSOS Guías de trabajo, material de apoyo(libro de física GALAXIA 10), programas interactivos, páginas de la asignatura en internet, laboratorios virtuales, página web de física, videos pedagógicos REVISÓ: GLORIA CLEMENCIA CARDONA LIDER DEL S.G.C. APROBÓ: SILVIA IMELDA ESPINOSA BONILLA RECTORA VIGENTE DESDE: 5 DE SEPTIEMBRE 2011 FIRMA: FIRMA: CONTROL DE CAMBIOS Numeral Modificado Modificación Primera Versión

EXPERIMENTO SOBRE PRESION HIDROSTÁTICA.

GUIA #9

DOCENTE:Lic. Manuel Arenas Quiceno
ARÉA / ASIGNATURA: FISICA
GRADO:0NCE UNIDAD: COMPORTAMIENTO DE LÍQUIDOS Y GASES (20): Behavior of liquids and gases. 1. Presión hidrostática Pág. 19:Hidrostatic pressure 2. Principio de Pascal Pág. 24:Principle of Pascal. TIEMPO PROBABLE:
de Pascal y Arquímedes
COMPETENCIAS

COGNITIVA (Básica): Evalúo las alternativas viables para solucionar un problema.
ACTITUDINAL (Ciudadana): oriento mis acciones al logro de objetivos.
PROCEDIMENTAL (Laboral General):-Manifiesto mis ideas y puntos de vista organizadamente de modo que otros me entiendan -produzco nueva información y conocimiento con base en los análisis desarrollados

MOMENTOS DE LA GUÍA .NOMBRE:COMPORTAMIENTO DE LÍQUIDOS Y GASES (20): Behavior of liquids and gases.
1. Presión hidrostática Pág. 19:Hidrostatic pressure
2. Principio de Pascal Pág. 24:Principle of Pascal.

COMPORTAMIENTO DE SOLIDOS, LIQUIDOS Y GASES.

INDICADORES DE LOGRO:
 Determina resolviendo ejercicios las variaciones de presión y profundidad.
 Interpreta gráficamente el principio de pascal. Diferencia por medio de gráficos los conceptos de densidad, presión empuje, principio de Pascal.

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA Todo el mundo tiene oportunidad de ser tan grande como lo parezca. Qué es mas difícil: sostener un corcho que flota en la superficie o a una profundidad de 60cm Se tiene 4 recipientes con agua hasta el mismo nivel, todos tienen la misma área en la base. Compara las presiones en el fondo, cual es mayor?. Porqué al colocar lo 4 recipientes en una balanza estos tienen diferentes pesos? .

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA
1. Qué significa las siguientes expresiones matemáticas P1=f/A = m1g/A =
Vg/A. Y P2-P1=
g
h.
2. La presión de todos los puntos del interior de un liquido depende de.....
3. Enuncie el principio fundamental de la hidrostática.
4. Qué explica el principio fundamental de la hidrostática.
 La presión en el interior de un fluido depende de......
 Enuncie el principio de Pascal.
 La expresión: f2=f1xA2/A1 significa....
 en una prensa hidráulica los cilindros tienen radios de 12 cm y 25 cm, si sobre el embolo de menor área se ejerce una fuerza de 28 N,¿Qué fuerza ejerce la prensa sobre el embolo mayor?
1. La ecuación que permite calcular la expresión de un líquido es....
2. Calcula la presión hidrostática .

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN O EJERCITACIÓN Experimenta un buzo que está sumergido a 35 m bajo el nivel del mar, si  del agua del mar es 1.030.
1. Cuál es la presión ejercida a una profundidad de 1840m. Bajo el mar.
2. Un tanque está lleno de gasolina, D=0.7g/cm3 calcular la presión hidrostática a 18 metros de profundidad.
3. La presión hidrostática sirve para calcular densidad de líquidos, explica con grafico.
1. Lea la sección de tecnología “trabajando bajo presión Pág. 23” y saque algunos apuntes importantes.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Elabora una síntesis de los 2 temas estudiados.

ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN VISITAR LAS SIGUIENTES PÁGINAS: http://manuel-programafisica.blogspot.com http://manuel-programafisica11.blogspot.com http:/ http://mundodelafisica.ning.com http://www.delicious.com/laboratorio96 /fisicainteractiv.webcindario.com
TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TECNICA Proyecto Ambiental Escolar, Alianza técnica Universidad de caldas, Química, biología, trigonometría, Cálculo.

EVALUACIÓN: Trabajos grupales, trabajo en clase, sustentaciones individuales y grupales, material de apoyo, prácticas de laboratorio, comportamiento, presentación personal, desarrollo de guías, sustentaciones escritas, trabajos de consulta, trabajos de investigación, interés en clase

RECURSOS: Guías de trabajo, material de apoyo(libro de física GALAXIA 10), programas interactivos, páginas de la asignatura en internet, laboratorios virtuales, página web de física, videos pedagógicos REVISÓ: GLORIA CLEMENCIA CARDONA LIDER DEL S.G.C. APROBÓ: SILVIA IMELDA ESPINOSA BONILLA RECTORA VIGENTE DESDE: 5 DE SEPTIEMBRE 2011 FIRMA: FIRMA: CONTROL DE CAMBIOS Numeral Modificado Modificación Primera Versión

LEYES DE LOS GASES

DOCENTE: LIC. MANUEL ARENAS QUICENO	ARÉA / ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES/FÍSICA	GRADO: UNDÉCIMO
UNIDAD 1: COMPORTAMIENTO DE LÍQUIDOS Y GASES 1. Los fluidos Pág. 9: The fluids. ojo preguntas con asterisco 2. La presión Pág. 15: The pressure. ojo preguntas con #		TIEMPO PROBABLE: 1 SEMANA

LOGROS:

§ Define los fluidos y sus características.

§ Resuelve problemas sobre presión.

ACTITUDES EMPRENDORAS O EMPRESARIALES: Auto aprendizaje y gestión del conocimiento:uso y manejo responsable de la ciencia y tecnología.

COMPETENCIAS

COGNITIVA (Básica):	§ Evalúo las alternativas viables para solucionar un problema.
ACTITUDINAL (Ciudadana):	§ oriento mis acciones al logro de objetivos.
PROCEDIMENTAL (Laboral General):	§ Manifiesto mis ideas y puntos de vista organizadamente de modo que otros me entiendan § Produzco nueva información y conocimiento con base en los análisis desarrollados

INDICADORES DE LOGROS:

· Identifica mediante gráficos las leyes y principios de la hidrodinámica.

· Establece diferencias por medio de cuestionarios entre densidades de cuerpos y líquidos.

· Comprende por medio de ejercicios matemáticos los conceptos de densidad y realiza conversión de unidades.

· Define por medio de problemas matemáticos los temas de presión.

MOMENTOS DE LA GUÍA

NOMBRE DE LA GUIA: 1.	LOS FLUIDOS Y LA PRESIÓN
	(The fluids and The pressure)

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA

Responde las siguientes preguntas en el cuaderno de física, de acuerdo a tus conocimientos. Debes registrar tanto las preguntas como las respuestas. Luego preséntalas a tu docente para su valoración.

M Los alfileres, puntillas, clavos se caracterizan por tener punta ¿para qué?.

M Los guayos de los jugadores de fútbol tiene tacos para dar más estabilidad al jugador. Explica físicamente éste hecho.

M ¿Cuál sería la mejor forma de atravesar un río congelado?

VIDEO PROPIEDADES FISICAS DE SOLIDOS, LIQUIDOS Y GASES

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA

En el cuaderno de física y en forma individual. Debes registrar tanto las preguntas como las respuestas de cada uno de los puntos.

1°.	Todos los objetos afilados, fabricados para cortar como cuchillos, navajas, tijeras, se caracterizan por tener punta ¿Qué fin se persigue con esto?
2°.	Un pasajero en un bus es pisado por una pasajera de 80 Kg, que usa zapatos bajitos, mientras que otro es pesado por el tacón de una señora delgada de sólo 45 Kg pero que usa zapatos altos, ¿Cuál de los 2 pasajeras sentirá mayor dolor?.
3°.	Los tanques de guerra tienen en sus ruedas una coraza metálica, en forma de banda. Justifica esto.
4°.	Defina presión y cuál es la ecuación para calcularla.
5°.	Relaciones fuerza sobre sólidos y fuerza sobre fluidos.
6°.	¿Cuando existe presión?
7°.	Interprete la ecuación F=m.g = d.v.g
â	Clasifique y defina la mecánica de los fluidos.
â	Un fluido es....
1.	Enuncie las unidades de presión.
2.	Un ladrillo de d =1.8g/cm³ tiene las siguientes dimensiones: 14 cm de largo, 3 cm de alto y 8 cm de ancho, calcula la presión ejercida por el ladrillo cuando se coloca sobre una de sus caras.
â	Los gases y los líquidos serán fluidos?
â	¿Qué diferencia importante existe entre líquidos y gases?
â	Defina fuerzas de cohesión.
â	Densidad es.....

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O EJERCITACIÓN

Resuelve en el cuaderno de física y en forma individual. Debes registrar tanto las preguntas como las respuestas de cada uno de los puntos.

1.		Una mujer que calza zapatos de tacón alto es invitada a una casa donde la sala tiene un piso de madera. ¿De qué debe preocuparse la dueña de la casa?
1.		Los faquires hindúes se acuestan sobre camas de clavos sin hacerse daños, ¿cómo es posible esto?
â		¿Cuál es la equivalente de 3.5g de Fe en cm³? Recuerda ¶hierro= 7.8 g/cm³
â		La expresión d =m/v significa.....
â		Expresar en Kg/m³ la densidad del acero que es igual a 7.8 g/cm³, la del hielo. Au, Ag, glicerina, Hg, C₂H₂OH, H₂O, Pb, AL (Véase tabla de densidades en la página siguiente de la presente guía).
â		Cuál es la densidad de una sustancia, si 246 gramos ocupan un volumen de 33.1 cm³
â		Qué capacidad debe tener un recipiente destinado a contener 400g, de alcohol etílico.
â		Cierta aleación de oro y plata tiene una masa de 2174 g y un volumen de 145cm³¿Qué tanto oro y plata hay en la aleación?
â		¿Qué masa tiene un pedazo de hierro de 60 cm³?. Recuerda ¶hierro= 7.8 g/cm³.
	TABLA DE DENSIDADES Adaptada del Manual del Ingeniero Químico de Robert H. Perry y otros. V Edición. Con fines exclusivamente pedagógicos. Docente responsable Especialista José Adonay Moreno Aricapa.

	Estado		Sustancia	Densidad (gr/cm³)	Estado	Sustancia	Densidad (gr/cm³)
	Sólido		Acero	7.80	Líquido	Benceno (C₆H₆)	0.90
	Sólido		Aluminio	2.65	Líquido	Cloroformo	1.49
	Sólido		Bronce	8.60	Líquido	Petróleo	0.88
	Sólido		Cobre (Cu)	8.90	Líquido	Gasolina	0.70
	Sólido		Hielo	0,92	Líquido	Glicerina	1.26
	Sólido		Hierro (Fe)	7.80	Líquido	Agua de mar	1.03
	Sólido		Oro (Au)	19.30	Líquido	Agua dulce	1.00
	Sólido		Plata (Ag)	10.50	Gas	Aire	0.001293
	Sólido		Platino (Pt)	21.40	Gas	Hidrógeno	0.000089
	Sólido		Plomo (Pb)	11.30	Gas	Oxígeno	0,001430
	Líquido		Mercurio (Hg)	13.60	Gas	Nitrógeno	0,001257
	Líquido		Alcohol etílico	0.79	Gas	Helio	0,000179

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

En el cuaderno de física y en forma individual. Debes registrar tanto las preguntas como las respuestas de cada uno de los puntos.

M Resuelve el problema ingenioso Pág. 14.

ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN

VISITAR LAS SIGUIENTES PÁGINAS:

http://manuel-programafisica.blogspot.com

TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TECNICA

Proyecto Ambiental Escolar, Alianza técnica Universidad de caldas, Química, biología, aritmética elemental, álgebra elemental, trigonometría, Cálculo.

EVALUACIÓN

Trabajos grupales, trabajo en clase, sustentaciones individuales y grupales, material de apoyo, prácticas de laboratorio, comportamiento, presentación personal, desarrollo de guías, sustentaciones escritas, trabajos de consulta, quizzes, trabajos de investigación, interés en clase.

RECURSOS VARIOS Y TECNOLÓGICOS:

Guías de inter-aprendizaje, material de apoyo (libro de física GALAXIA 11), programas interactivos, páginas de la asignatura en internet, laboratorios virtuales, página web de física, videos pedagógicos, Proyector de videos (Televisor LCD), Tablero, Marcadores.

BIBLIOGRAFIA

FISICA GALAXIA, MAURICIO VILLEGAS RODRIGUEZ Y RICARDO RAMIREZ SIERRA EDITORIAL VOLUNTAD

FISICA GENERAL DE ALVARENGA Y MAXIMO.

FISICA MECANICA Y TERMOLOGIA DE JORGE QUIROGA.

FISICA CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE ALVARO PINZON.

FISICA INVESTIGUEMOS MAURICIO VILLEGAS Y RICARDO RAMIREZ.

DOCENTE: LIC. MANUEL ARENAS QUICENO	ARÉA / ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES/FÍSICA	GRADO: UNDÉCIMO
UNIDAD 2: COMPORTAMIENTO DE LÍQUIDOS Y GASES 1. Presión hidrostática. Pág. 19: Hidrostatic pressure 2. Principio de Pascal. Pág. 24: Principle of Pascal.		TIEMPO PROBABLE: 1 SEMANA

LOGROS:

§ Enuncia los principios de Pascal y Arquímedes

§ Define gráficamente los principios de Pascal y Arquímedes

COMPETENCIAS

COGNITIVA (Básica):	§ Evalúo las alternativas viables para solucionar un problema.
ACTITUDINAL (Ciudadana):	§ oriento mis acciones al logro de objetivos.
PROCEDIMENTAL (Laboral General):	§ Manifiesto mis ideas y puntos de vista organizadamente de modo que otros me entiendan § Produzco nueva información y conocimiento con base en los análisis desarrollados

INDICADORES DE LOGROS:

· Determina resolviendo ejercicios las variaciones de presión y profundidad.

· Interpreta gráficamente el principio de pascal.

· Diferencia por medio de gráficos los conceptos de densidad, presión empuje, principio de Pascal.

MOMENTOS DE LA GUÍA

NOMBRE DE LA GUIA: 2.	PRESIÓN HIDROSTÁTICA Y PRINCIPIO DE PASCAL
	(Hidrostatic pressure and Principle of Pascal)

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA

v ¿Qué es más difícil: sostener un corcho que flota en la superficie o a una profundidad de 60 cm?

v Se tiene 4 recipientes con agua hasta el mismo nivel, todos tienen la misma área en la base. Compara las presiones en el fondo, ¿cual es mayor?. ¿Porqué al colocar los 4 recipientes en una balanza estos tienen diferentes pesos?

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA

En el cuaderno de física y en forma individual. Debes registrar tanto las preguntas como las respuestas de cada uno de los puntos.

1°.	¿Qué significan las siguientes expresiones matemáticas P₁=f/A = m₁g/A = ¶Vg/A. Y P₂-P₁=¶gDh?
2°.	La presión de todos los puntos del interior de un liquido depende de.....
3°.	Enuncie el principio fundamental de la hidrostática.
4°.	¿Qué explica el principio fundamental de la hidrostática?
â	La presión en el interior de un fluido depende de......
â	Enuncie el principio de Pascal.
â	La expresión: significa....
â	En una prensa hidráulica los cilindros tienen radios de 12 cm y 25 cm, si sobre el embolo de menor área se ejerce una fuerza de 28 N, ¿Qué fuerza ejerce la prensa sobre el embolo mayor?
1.	La ecuación que permite calcular la presión de un líquido es....
2.	Calcula la presión hidrostática que experimenta un buzo, que está sumergido a 35 m bajo el nivel del mar (¶= 1030 Kg/m³)

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O EJERCITACIÓN

Resuelve en el cuaderno de física y en forma individual. Debes registrar tanto las preguntas como las respuestas de cada uno de los puntos.

1°.	¿Cuál es la presión ejercida a una profundidad de 1840 m. bajo el mar?
2°.	Un tanque está lleno de gasolina, ¶=0.7g/cm³. Calcular la presión hidrostática a 18 metros de profundidad.
3°	La presión hidrostática sirve para calcular densidad de líquidos, explique por medio de un grafico.
4°.	Lea la sección de tecnología “trabajando bajo presión Pág. 23” y saque algunos apuntes importantes. El resumen debe contener 10 ó más renglones, y debe hacerse con “palabras propias”.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

En el cuaderno de física y en forma individual. Debes registrar tanto las preguntas como las respuestas de cada uno de los puntos.

M Elabora una síntesis de los 2 temas estudiados.

ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN

VISITAR LAS SIGUIENTES PÁGINAS:

http://manuel-programafisica.blogspot.com

TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TECNICA

Proyecto Ambiental Escolar, Alianza técnica Universidad de caldas, Química, biología, aritmética elemental, álgebra elemental, trigonometría, Cálculo.

EVALUACIÓN

RECURSOS VARIOS Y TECNOLÓGICOS:

BIBLIOGRAFIA

FISICA GALAXIA, MAURICIO VILLEGAS RODRIGUEZ Y RICARDO RAMIREZ SIERRA EDITORIAL VOLUNTAD

FISICA GENERAL DE ALVARENGA Y MAXIMO.

FISICA MECANICA Y TERMOLOGIA DE JORGE QUIROGA.

FISICA CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE ALVARO PINZON.

FISICA INVESTIGUEMOS MAURICIO VILLEGAS Y RICARDO RAMIREZ.

DOCENTE: LIC. MANUEL ARENAS QUICENO	ARÉA / ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES/FÍSICA	GRADO: UNDÉCIMO
UNIDAD 1: COMPORTAMIENTO DE LÍQUIDOS Y GASES 1.Tecnología: tensión superficial en los pulmones. Pág. 26: technology: superficial tension in the lungs 2. Presión atmosférica. Pág. 28: Atmospheric pressure.		TIEMPO PROBABLE: 1 SEMANA

LOGROS:

§ Identifica las leyes y principios generales de la hidromecánica.

COMPETENCIAS

COGNITIVA (Básica):	§ Evalúo las alternativas viables para solucionar un problema.
ACTITUDINAL (Ciudadana):	§ oriento mis acciones al logro de objetivos.
PROCEDIMENTAL (Laboral General):	§ Manifiesto mis ideas y puntos de vista organizadamente de modo que otros me entiendan § Produzco nueva información y conocimiento con base en los análisis desarrollados

INDICADORES DE LOGROS:

v Explica aplicando los conceptos del tema, el funcionamiento de aviones, globos, barcos.

v Redacta conceptos sobre presión de líquidos y gases.

v Diferencia por medio de ejercicios , la relación existente entre la presión atmosférica y la altura .

v Explica por medio del análisis de fenómenos naturales , la presión atmosférica.

v Entiende por observación directa o consultas bibliográficas de algunos seres vivos, las diferencias estructurales producidos por la presión.

MOMENTOS DE LA GUÍA

NOMBRE DE LA GUIA:	3. TENSIÓN SUPERFICIAL EN LOS PULMONES Y PRESIÓN ATMOSFÉRICA
	(Superficial tension in the lungs, and Atmospheric pressure)

VIDEO LEYES DE LOS GASES

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA

v Si en una cámara al vacío se coloca una vasija con agua, que le sucede al agua?, y, ¿Si coloca una bomba de caucho inflada que sucede?

v Una joven toma refresco con un pitillo, explica porqué el líquido asciende por el pitillo

v La densidad del aire varía con la altura, como lo explicas? Influye la presión atmosférica en el peso de los cuerpos.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA

En el cuaderno de física y en forma individual. Debes registrar tanto las preguntas como las respuestas de cada uno de los puntos.

1.	Sintetiza la lectura sobre tensión superficial en los pulmones
â	Explica el funcionamiento del sifón que muestra la ilustración de la pág. 29. El tubo del sifón debe estar lleno de líquido y libre de burbujas de aire, ¿Porqué?
â	Presión atmosférica es.....
â	Explica el experimento de Evangelista Torricelli.
â	¿Cómo calculamos la presión atmosférica?.
â	¿Cuál es el valor de 1 atm.?
1.	Realiza el grafico Pág. 27

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O EJERCITACIÓN

Resuelve en el cuaderno de física y en forma individual. Debes registrar tanto las preguntas como las respuestas de cada uno de los puntos.

â	¿Por qué fluye más rápido el agua de una llave de agua en el primer piso que en un piso más alto?
â	Si se abre repentinamente la llave de agua de la regadera a la velocidad máxima. ¿Por qué la cortina del baño se mueve hacia adentro?
â	Si se sostiene una hoja de papel y se sopla por encima de la superficie, de la hoja el papel se levanta .Por favor justifica tu respuesta.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

En el cuaderno de física y en forma individual. Debes registrar tanto las preguntas como las respuestas de cada uno de los puntos.

M Lee la sección de tecnología (pág. 33) sobre el manómetro y la presión sanguínea y anota lo más importante. Haz un resumen de 12 ó más renglones.

ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN

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TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TECNICA

Proyecto Ambiental Escolar, Alianza técnica Universidad de caldas, Química, biología, aritmética elemental, álgebra elemental, trigonometría, Cálculo.

EVALUACIÓN

RECURSOS VARIOS Y TECNOLÓGICOS:

BIBLIOGRAFIA

FISICA GALAXIA, MAURICIO VILLEGAS RODRIGUEZ Y RICARDO RAMIREZ SIERRA EDITORIAL VOLUNTAD

FISICA GENERAL DE ALVARENGA Y MAXIMO.

FISICA MECANICA Y TERMOLOGIA DE JORGE QUIROGA.

FISICA CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE ALVARO PINZON.

FISICA INVESTIGUEMOS MAURICIO VILLEGAS Y RICARDO RAMIREZ.

DOCENTE: LIC. MANUEL ARENAS QUICENO	ARÉA / ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES/FÍSICA	GRADO: UNDÉCIMO
UNIDAD 1: COMPORTAMIENTO DE LÍQUIDOS Y GASES 1. Gases. (El profesor explicará los fundamentos básicos del tema, el (la) estudiante responderá la guía basado en esa explicación.		TIEMPO PROBABLE: 3 SEMANAS

LOGROS:

§ Enuncia y resuelve ejercicios relacionados con los gases.

§ Conoce y aplica la ley de Boyle y Mariotte, Charles y Gay-Lussac, Avogadro ecuación de estado.

§ Define los fluidos y sus características.

ACTITUDES EMPRENDORAS O EMPRESARIALES: Pensamiento flexible: apertura al cambio de manera crítica, razonada y reflexiva.

COMPETENCIAS

COGNITIVA (Básica):	§ Evalúo las alternativas viables para solucionar un problema.
ACTITUDINAL (Ciudadana):	§ oriento mis acciones al logro de objetivos.
PROCEDIMENTAL (Laboral General):	§ Manifiesto mis ideas y puntos de vista organizadamente de modo que otros me entiendan § Produzco nueva información y conocimiento con base en los análisis desarrollados

INDICADORES DE LOGROS:

· Aplica resolviendo ejercicios matemáticos los conceptos de ley de Boyle y Mariotte, Charles y Gay Lussac, avogadro, Ecuación de estado

· Diferencia utilizando métodos gráficos cada una de las leyes de los gases.

MOMENTOS DE LA GUÍA

NOMBRE DE LA GUIA: 4.	GASES
	(Gases)

VIDEO LEYES DE LOS GASES

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA

M Describe como establece relaciones entre la física, la química, los avances sociales y tecnológicos de la humanidad.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA

En el cuaderno de física y en forma individual. Debes registrar tanto las preguntas como las respuestas de cada uno de los puntos.

1°.	Al describir el estado de un gas es necesario tener en cuenta....
2°.	Defina volumen, presión y temperatura.
3°.	Enumere las propiedades de los gases.
4°.	Dé una explicación grafica de la ley de Boyle y Mariotte.
5°.	¿Cómo expresamos la ley de Boyle y Mariotte?
6°.	Se tienen 2 moles de un gas a una presión de 2 atmósferas ocupando un volumen de 40 litros. ¿Qué volumen ocupará ese mismo gas cuando la presión se hace igual a 1.32 atmósferas de Hg, manteniendo la temperatura constante?
7°.	Se tienen 2 gramos de H en un recipiente de 30 lt a 27º C, la presión ejercida por este gas es 623 Torr, si se pasa a un recipiente de 90 lt, calcular la presión.
8°.	De la Ley de Charles y Gay Lussac diga: una definición, una grafica explicativa y su ecuación.
9°.	El volumen de cierta masa de gas es 4lt a –173º C, si la presión se mantiene constante y la temperatura se aumenta a 127º C, ¿Cuál será el nuevo volumen?.
10°.	A 348º K una cantidad de gas ocupa un volumen de 300ml, que volumen ocupará a 296º K, si la presión se mantiene constante?.
11°.	¿Cómo se expresa y explica la ley de Dalton?
12°.	1 lt de O₂ en un recipiente ejerce P=60 torr, ilt de H P=35 torr a igual temperatura, ¿Cuál es la presión si se mezclan en un recipiente con un volumen total de 1lt?

VIDEO LEYRES DE LOS GASES

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O EJERCITACIÓN

Resuelve en el cuaderno de física y en forma individual. Debes registrar tanto las preguntas como las respuestas de cada uno de los puntos.

1°.	Enuncie el principio de Avogadro y de una explicación grafica.
2°.	De la ecuación de estado diga: que otro nombre toma su definición y las ecuaciones que la representan.
3°.	¿Cuál es el valor de la constante universal de los gases ideales y como se calcula?
4°.	Cuál es la presión ejercida por 1,6 moles de O₂ que se encuentran en un recipiente de 2,5lt a 27º C.
5°.	Hallar el volumen de 2.5 moles de un gas cuya presión es de 16atm y una Temperatura de 25º C.
6°.	Hallar la densidad del N a CN (peso=28gr/mol).
7°.	Halle la densidad del CL₂ a CN.
8°.	Calcular la densidad del CO₂ a CN.
9°.	Calcular la masa molecular de un gas desconocido a 32º C, P=670 torr, D=3,48 gr/lt VIDEO LEY DE BOYLE

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

En el cuaderno de física y en forma individual. Debes registrar tanto las preguntas como las respuestas de cada uno de los puntos.

1°.	La D de un gas es 1.16gr/lt, la Temperatura de 18º C. y la P=730mm de Hg, ¿ Cuál es su masa?
2°.	Hallar el # de moles de un gas con un volumen de 65lt a 4 atm de P y a 25º C.
3°.	5 moles de un gas ocupan 50lt a 2 atm de P, hallar T.
4°.	500ml de O₂ se calientan a 180º C, ¿Cuál será el nuevo volumen?

ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN

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TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TECNICA

Proyecto Ambiental Escolar, Alianza técnica Universidad de caldas, Química, biología, aritmética elemental, álgebra elemental, trigonometría, Cálculo.

EVALUACIÓN

RECURSOS VARIOS Y TECNOLÓGICOS.

BIBLIOGRAFIA

FISICA GALAXIA, MAURICIO VILLEGAS RODRIGUEZ Y RICARDO RAMIREZ SIERRA EDITORIAL VOLUNTAD

FISICA GENERAL DE ALVARENGA Y MAXIMO.

FISICA MECANICA Y TERMOLOGIA DE JORGE QUIROGA.

FISICA CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE ALVARO PINZON.

FISICA INVESTIGUEMOS MAURICIO VILLEGAS Y RICARDO RAMIREZ.

PROPIEDADES FISICAS DE SOLIDOS,LIQUIDOS Y GASES

TERMODINAMICA

INDICADORES DE LOGRO:
 Conceptualiza por medio de estructuras conceptuales , las leyes de la termodinámica.
 Interpreta mediante gráficos , las leyes variables termodinámicas. Relaciona eficazmente con ejemplos ,el calor como una forma de energía y lo diferencia de la temperatura.

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA Las personas persistentes, inician su éxito donde otros terminan por fracasar Hay días que nos sentimos pegajosos, porque?. Si agregamos a un recipiente de vidrio que contenga agua, una gota de tinta, que sucede con los líquidos?. Al dejar el recipiente durante un intervalo de tiempo en reposo, que sucede?. Será posible que la tinta se separe espontáneamente del agua?

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA
1. Analiza por que los aparatos eléctricos tales como radios, tv, bombillos, poco tiempo después de empezarse a utilizarse experimentan un aumento de temperatura.
2. Como se desarrolló la teoría de la termodinámica?
3. Describe el funcionamiento de una maquina térmica.
4. Analice las siguientes formulas ç: Q=Qc-Qf; T=Qc-Qf; E=T/Qc.
5. Enuncie la segunda ley de la termodinámica y dele una interpretación.
6. Enuncie el teorema de Sadi Carnot? 1. Será posible crear una maquina que transforme todo el calor absorbido en trabajo?
2. La eficiencia de una maquina es del 36% y realiza un T=520cal, cuanto calo absorbe en cada ciclo? Cuanto calor cede?..

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN O EJERCITACIÓN Una maquina de Carnot cuyo foco caliente está a la temperatura de 97º C toma 70cal, a ésta temperatura en cada ciclo y devuelve 25cal, al deposito de baja temperatura, cual es la temperatura del foco frío? 1. Problema ingenioso Pág. 82.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN 1. Que es la humedad?. 2. Lea la sección de tecnología, sobre el motor de combustión y haga una síntesis. En un mapa conceptual resuma los principales temas del eje temático.
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TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TECNICA Proyecto Ambiental Escolar, Alianza técnica Universidad de caldas, Química, biología, trigonometría, Cálculo.

EVALUACIÓN: Trabajos grupales, trabajo en clase, sustentaciones individuales y grupales, material de apoyo, prácticas de laboratorio, comportamiento, presentación personal, desarrollo de guías, sustentaciones escritas, trabajos de consulta, trabajos de investigación, interés en clase

RECURSOS: Guías de trabajo, material de apoyo(libro de física GALAXIA 10), programas interactivos, páginas de la asignatura en internet, laboratorios virtuales, página web de física, videos pedagógicos REVISÓ: GLORIA CLEMENCIA CARDONA LIDER DEL S.G.C. APROBÓ: SILVIA IMELDA ESPINOSA BONILLA RECTORA VIGENTE DESDE: 5 DE SEPTIEMBRE 2011 FIRMA: FIRMA: CONTROL DE CAMBIOS Numeral Modificado Modificación Primera Versión

GUIA#13

DOCENTE:Lic. Manuel Arenas Quiceno
ARÉA / CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA: :
FISICA GRADO: ONCE
UNIDAD: TERMODINÁMICA(17):THERMODINAMIC
1. El calor y los cambios de estado: THE HEAT AND STATES CHANGES Pág. 67.
2. Primera ley de la termodinámica:firs law of the thermodinamic Pág. 74 TIEMPO PROBABLE:

LOGROS: Resuelve problemas cualitativos y cuantitativos sobre la termodinámica. COMPETENCIAS
COGNITIVA (Básica):Analiza el contexto del problema para determinar variables que se pueden cambiar.
ACTITUDINAL (Ciudadana): identifica los comportamientos adecuados para cada situación. PROCEDIMENTAL (Laboral General):Reorienta las acciones en caso de que los resultados no sean satisfactorios M
MOMENTOS DE LA GUÍA

CAMBIOS DE ESTADO

INDICADORES DE LOGRO:
 Relaciona con ejemplos el trabajo y el calor en los procesos termodinámicos.
 Interpreta por medio de gráficos las leyes variables termodinámica.
 Propone y resuelve problemas sobre termodinámica. Resuelve talleres relacionados sobre: trabajo, energía interna, energía calórica claramente.

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA Si colocas un termómetro en agua que ha empezado a hervir, que temperatura debe marcar. Si continuas agregando calor al agua, que pasará con la temperatura. Cuando un cuerpo absorbe calor qué pasará con su temperatura. Cumplo con las labores asignadas en el colegio y en el hogar

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA
1. al agregar calor a un tubo de hielo este se derrite, indica cuál debe ser la temperatura del líquido antes de que se termine de derretir el hielo.
1. por qué el termómetro ¡no detecta el aumento de temperatura en el hielo, o en el agua hirviendo.
2. La temperatura del agua se incrementa sólo cuando....
3. Explica la teoría molecular del calor.
4. Como se calcula la cantidad de calor, como se mide el calor latente.
5. Cuanto calor debe suministrarse a 100g de hielo a –8ºC para convertirlos en vapor de agua CN.
 Un objeto de masa m se encuentra a una altura h, con respecto al suelo, por lo tanto posee energía potencial gravitacional de magnitud mgh .A0si se deja caer el objeto en que se transforma la energía potencial gravitacional que poseía=En el momento de llegar al piso que sucede con la anergia que llevaba el cuerpo.
En una caída de agua el líquido de la parte superior tiene la misma temperatura de la parte inferior, ¿Porqué=?. A que se denomina proceso adiabático?
 Defina energía interna.
 Que significa Uf-Ui=T y Q+ (-T)U 1. La energía mecánica que se disipa con el razonamiento que se hace?.  Cuando el calor es + y -.  Cuando el T es + y -.
 Que dice la primera ley de la termodinámica y su ecuación es....
 De un ejemplo donde se aplique esta ley.
 La ecuación para calcula P es....
 Representa en un grafico P-V cuando la P es constante y no constante.
 En las dos graficas estudiadas donde se representa el T realizado?
1. Enuncie las unidades de energía y calor.
2. Cuál fue el exp de Benjamín Thompson.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN O EJERCITACIÓN
 Del proceso isobárico diga: Que es..., la ecuación.... y grafique.....
1. Qué explicó James P Joule.
2. A cuantos Joule equivalen 3.5 calorías.
 Del proceso isocoro o isovolumetrico diga: Qué es...., la ecuación.... y la grafica.
 Defina proceso isotérmico y adiabático.
 Como se deben trabajar las magnitudes en la solución de problemas?

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
1. Resuma la lectura sobre James Watt Pág. 72-73.
 En un sistema con un T=30 calorías y absorbe 60 calorías, el calor adsorbido = 52 calorías, calcular variación, energía interna, T, Si Ui=12calorias, Uf=? Si T=-13Calorias, cuanto calor cede al ambiente.

ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN VISITAR LAS SIGUIENTES PÁGINAS: http://manuel-programafisica.blogspot.com http://manuel-programafisica11.blogspot.com http:/ http://mundodelafisica.ning.com http://www.delicious.com/laboratorio96 /fisicainteractiv.webcindario.com

TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TECNICA Proyecto Ambiental Escolar, Alianza técnica Universidad de caldas, Química, biología, trigonometría, Cálculo. EVALUACIÓN: Trabajos grupales, trabajo en clase, sustentaciones individuales y grupales, material de apoyo, prácticas de laboratorio, comportamiento, presentación personal, desarrollo de guías, sustentaciones escritas, trabajos de consulta, trabajos de investigación, interés en clase. RECURSOS Guías de trabajo, material de apoyo(libro de física GALAXIA 10), programas interactivos, páginas de la asignatura en internet, laboratorios virtuales, página web de física, videos pedagógicos REVISÓ: GLORIA CLEMENCIA CARDONA LIDER DEL S.G.C. APROBÓ: SILVIA IMELDA ESPINOSA BONILLA RECTORA VIGENTE DESDE: 5 DE SEPTIEMBRE 2011 FIRMA: FIRMA: CONTROL DE CAMBIOS Numeral Modificado Modificación Primera Versión

GUIA#14

DOCENTE:Lic. Manuel Arenas Quiceno
ARÉA / CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA: : FISICA
GRADO:ONCE
UNIDAD: TERMODINÁMICA (16): THERMODINAMIC.
1. Dilatación térmica: TERMAL DILATION Pág. 56.
2. Calor: Heat.Pág. 60
TIEMPO PROBABLE:
LOGROS: Aplica las leyes de dilatación térmica y calor.
 Define las leyes de dilatación térmica y calor .
COMPETENCIAS
COGNITIVA (Básica):Analiza el contexto del problema para determinar variables que se pueden cambiar.
ACTITUDINAL (Ciudadana):identifica los comportamientos adecuados para cada situación. PROCEDIMENTAL (Laboral General):Reorienta las acciones en caso de que los resultados no sean satisfactorios
MOMENTOS DE LA GUÍA

DILATACION TERMICA

INDICADORES DE LOGRO:
 Hace cálculos matemáticos de calor suministrados y calor absorbido
 Establece desarrollando ejercicios sobre variaciones de longitud, área y volumen al variar la temperatura de un cuerpo .
 Define resolviendo cuestionarios sobre calor y temperatura.
 Afianza por medio de talleres las escalas de temperatura..
 Calcula mediante ejercicios , la dilatación térmica de cuerpo . Experimenta mediante prácticas de laboratorio , la transferencia de calor de un cuerpo a otro .

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA Por que los rieles de una carrilera se separan o se sobreponen? Se abre un agujero en una lamina de Fe, al aumentar la temperatura de la lámina, que pasará con el diámetro del agujero?. A veces es difícil destapar un frasco, al calentarla se puede destapar fácil, ¿por qué?. Establezco muchas aplicaciones inmediatas con el tema tratado. Detesto la mediocridad? Porque una botella llena de agua en un congelador, explota?

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA
1. Relacione temperatura y volumen de los cuerpos.
2. La variación lineal depende de.....
3. El calor de  depende de....
4. Interprete la formula: L=Lg (1+ t). 5. Una varilla de acero tiene L=0.31ma de temperatura de 13º C. Cual será la longitud a 100º C y cual es la ecuación para calcular   Puntos 1-2-3-4.
 Sintetice los contenidos de la letra menuda Pág. 60 y 61.
 Punto 5.
 Calor es....
 Caloría es....
 Kc es.....
 Qué demostró Fahrenheit en cuanto a capacidad calórica 1. una varilla de cobre tiene una longitud de 2.08 m, a una temperatura ambiente de 14 grados centígrados, ¿Cuál será la longitud a 60 grados centígrados?. 1. halla el coeficiente lineal de una varilla de hierro que a 20 grados mide 200 cm y cuya longitud a 90 grados, es de 200.17cm.  Interprete la ecuación C=Q/T y para que sirve.
 Calcular la capacidad calórica de un cuerpo que incrementa su temperatura de 19º a 24º C, cuando se le suministran 120 Cal.
 Halla la capacidad de un cuerpo que cede 1080 cal, cuando la temperatura baja de 48 a 16 grados.
Qué variación de temperatura experimenta un cuerpo de capacidad calórica 54 cal/grados, cuando absorbe 1000 calorías. Calor específico se define como.....
 La ecuación de calor específico es....

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN O EJERCITACIÓN
1. Defina dilatación lineal.
2. Anote la ecuación para calcular la dilatación lineal.
3. Punto 9.
4. Defina dilatación cúbica y enuncia la ecuación.
5. Una esfera de vidrio pírex tiene un radio de 4 cm, a 6 grados, calcular el volumen a 100 grados.
5. calcula la longitud que tendrá a 60 grados una varilla de hierro, cuya longitud a 10 grados es 30 cm. 5. una platina de acero tiene un diámetro de 8500cm, a 10 grados, ¿Aqué temperatura será su diámetro de 8508cm? 6. Punto 2-3 Pág. 60, la dilatación superficial se calcula....
 Que cantidad de calor se debe suministrar a 100g de Cu para elevar su temperatura de 5º a 30ºC.
 Que t experimenta un bloque de Fe de 70g que absorbe 300 cal.
 La expresión: t=c1m1+i1 + c2m2+i2 / c1m1+c2m2 que significa....

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
 En un recipiente que contiene 500g = H2O a 24ºC, se introduce Cu=400g, calcular el t de equilibrio. Del bloque y el agua, despreciando el calor absorbido por el recipiente.
 2 objetos tienen la misma capacidad calórica, ¿Es necesario que éstos estén construidos del mismo material?¿Qué sucede si tienen las mismas capacidades calóricas específicas?.
Realiza una sinopsis sobre la lectura “Que son las nubes”

ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN VISITAR LAS SIGUIENTES PÁGINAS: http://manuel-programafisica.blogspot.com http://manuel-programafisica11.blogspot.com http:/ http://mundodelafisica.ning.com http://www.delicious.com/laboratorio96 /fisicainteractiv.webcindario.com
TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TECNICA Proyecto Ambiental Escolar, Alianza técnica Universidad de caldas, Química, biología, trigonometría, Cálculo. EVALUACIÓN: Trabajos grupales, trabajo en clase, sustentaciones individuales y grupales, material de apoyo, prácticas de laboratorio, comportamiento, presentación personal, desarrollo de guías, sustentaciones escritas, trabajos de consulta, trabajos de investigación, interés en clase. RECURSOS Guías de trabajo, material de apoyo(libro de física GALAXIA 10), programas interactivos, páginas de la asignatura en internet, laboratorios virtuales, página web de física, videos pedagógicos REVISÓ: GLORIA CLEMENCIA CARDONA LIDER DEL S.G.C. APROBÓ: SILVIA IMELDA ESPINOSA BONILLA RECTORA VIGENTE DESDE: 5 DE SEPTIEMBRE 2011 FIRMA: FIRMA: CONTROL DE CAMBIOS Numeral Modificado Modificación Primera Versión

GUIA#15

DOCENTE:Lic. Manuel Arenas Quiceno
ARÉA /CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA: : FISICA GRADO:0NCE UNIDAD: TERMODINÁMICA (15) THERMODINAMIC.
1. Cómo fue el desarrollo histórico de la termodinámica: How mas the historical development of the thermodinamic PÁG 47.
2. Que es temperatura: What temperatura is it.Pág. 51 TIEMPO PROBABLE:

LOGROS:
 Identifica los pasos dados por la humanidad en el desarrollo histórico de la termodinámica.
 Diferencia las diferentes escalas de temperatura.

COMPETENCIAS
COGNITIVA (Básica):Analiza el contexto del problema para determinar variables que se pueden cambiar.
ACTITUDINAL (Ciudadana):identifica los comportamientos adecuados para cada situación. PROCEDIMENTAL (Laboral General):Reorienta las acciones en caso de que los resultados no sean satisfactorios.
MOMENTOS DE LA GUÍA

HISTORIA DE LA TERMODINAMICA

INDICADORES DE LOGRO:
 Reconoce por medio del análisis de documentales los pasos dados por la humanidad para el desarrollo histórico de la termodinámica.
 Define temperatura y resolviendo ejercicios hace conversiones de las diferentes escalas de temperatura..
 Establece proponiendo problemas matemáticos ,diferencias entre las escalas de temperatura.
 Relaciona gráficamente el calor como una forma de energía . Diferencia con ejemplos calor y temperatura

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA Por qué cuando se golpea un hierro con un martillo, tanto el Fe como el martillo se calientan? Si tenemos un recipiente con agua a 80º y otro con agua a 20º y los mezclamos a que temperatura quedan. Identifico y valoro los gustos de los demás, así no se parezcan a los míos.

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA
1. Por qué cuando tenemos frio nos frotamos las manos.
1. Si tenemos un recipiente con agua a 80 grados, y otro con agua a 20 grados, y los unimos, el nuevo conjunto no queda a 100 grados sino a una temperatura mayor que 20 grados y menor que 80 gados ¿Por qué?.
1. Si tocamos con la mano varios elementos de la casa o el salón, observamos que en los metales la sensación es de frío¿ por qué se presenta esta sensación?
2. Teniendo en cuenta la lectura de la pág. 47, 48, 49, responda. A=En la formulación de las leyes de la termodinámica, se combinan los aspectos teórico-científico y técnico-práctico. Selecciona de la lectura los episodios que tengan que ver con una y otra tendencia.
2. En cualquier reseña histórica que se haga sobre cualquier aspecto de la física, el nombre del científico italiano Galileo Galilei, está presente. Citen otros aportes de este sabio al desarrollo de la física.
 explica por qué al colocar en contacto dos recipientes que separados se encuentran a diferentes temperaturas , al cabo de cierto tiempo se equilibra la temperatura.
Defina energía cinética y energía interna.  Temperatura es....
se tienen 23 recipientes A y B a 50 y 100grados A=Cuál será la temperatura del agua al unir el contenido de los dos recipientesB=Explica el significado de la siguiente expresión: La temperatura no se puede sumar como se suman las longitudes, La Ley de adición no es aplicable a la temperatura. Equilibrio térmico es..... 1. Basado en la lectura “Por qué se produce el viento” realiza una sinopsis con los principales apartes. Que magnitudes utilizamos para medir la temperatura.
 Cuáles son los puntos de fusión y ebullición en la escala Celsius. Cuáles son los puntos de fusión y ebullición en la escala de Fahrenheit.
De qué depende la temperatura.
Qué es lo que diferencia la escala Kelvin de las demás escalas.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN O EJERCITACIÓN
 Qué se entiende por punto triple del agua.
 A que presión se logra el equilibrio triple del agua. Cuales los puntos de fusión y ebullición de la escala K.
 Realiza algunos ejercicios de conversión de temperatura, repasando la temática de Química.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
 Observa la grafica Pág. 54 y saca algunos apuntes.
 Se calienta una olla con agua de 20 grados a 72 grados ¿Qué variación experimentan las escalas?Analiza cuales son las mayores y menores temperaturas que hay en tu casa..
El aire que sale un secador puede ser caliente o frio. Explica en cada caso el movimiento del aire cerca al secador.

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TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TECNICA Proyecto Ambiental Escolar, Alianza técnica Universidad de caldas, Química, biología, trigonometría, Cálculo.

EVALUACIÓN: Trabajos grupales, trabajo en clase, sustentaciones individuales y grupales, material de apoyo, prácticas de laboratorio, comportamiento, presentación personal, desarrollo de guías, sustentaciones escritas, trabajos de consulta, trabajos de investigación, interés en clase.

RECURSOS Guías de trabajo, material de apoyo(libro de física GALAXIA 10), programas interactivos, páginas de la asignatura en internet, laboratorios virtuales, página web de física, videos pedagógicos REVISÓ: GLORIA CLEMENCIA CARDONA LIDER DEL S.G.C. APROBÓ: SILVIA IMELDA ESPINOSA BONILLA RECTORA VIGENTE DESDE: 5 DE SEPTIEMBRE 2011 FIRMA: FIRMA: CONTROL DE CAMBIOS Numeral Modificado Modificación Primera Versión

EXPERIMENTO DE PRESION HIDROSTÁTICA LABORATORIO DE FISICA

GUÍA # 16 EL MUNDO DE LA ELECTRICIDAD

DOCENTE: Lic. Manuel Arenas Quiceno
ÁREA / CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA: FÍSICA
GRADO:ONCE
UNIDAD: EL MUNDO DE LA ELECTRICIDAD(14).THE WORLD OF THE ELECTRICITY.
1 La crisis de la física clásica: The crisis of the classic phisics Pág. 287
2. Evaluación Cualitativo evaluation

TIEMPO PROBABLE:1 SEMANA

LOGROS:
 Interpreta algunos datos importantes que marcaron la pauta en la crisis de la física clásica.

COMPETENCIAS:

COGNITIVA (Básica):

Resalta la importancia de la temática en las actividades industriales y cotidianidades del hombre.
Aprende los cuidados que debe tener con los instrumentos eléctricos, y con la manipulación de la energía eléctrica.

ACTITUDINAL (CIUDADANAS):

Reconoce la importancia de respetar los derechos fundamentales de los demás en cada uno de sus procederes.

ORGANIZACIONAL:

Identifica las necesidades, expectativas e inquietudes de los compañeros en sus relaciones escolares.

PROCEDIMENTAL (Laboral General):

EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO: Identifica sus fortalezas y debilidades personales para la puesta en marcha de una empresa o negocio en temas relacionados con la asignatura.

MOMENTOS DE LA GUÍA

NOMBRE: EL MUNDO DE LA ELECTRICIDAD

INDICADORES DE LOGRO:
 Analiza mediante lectura la ley de la relatividad de Albert Einstein.
 Conoce por medio del análisis de la temática lo más importante de la teoría de la relatividad especial y su aplicación a las actividades del hombre en su quehacer diario.

HISTORIA DE LA ELECTRICIDAD

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA
 Explica brevemente lo que saber de la teoría de la relatividad.

Confia en su habilidad para tomar decisiones adecuadas?

Haga una sintesis sobre el video breve historia de la electricidad:

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA
1. Como explicas las leyes de Newton en el marco de la teoría de la relatividad.

Primera Ley de Newton o Ley de Inercia..

"Todo cuerpo permanece en su estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme a menos que otros cuerpos actúen sobre él."
La primera ley de Newton, nos dice que si sobre un cuerpo no actua ningún otro, este permanecerá indefinidamente moviéndose en línea recta con velocidad constante (incluido el estado de reposo, que equivale a velocidad cero).
1. De acuerdo con la física clásica ,como te verías si fueras lanzado girando a 10 veces la velocidad de la luz te detuvieras.

1. Resuma y grafique la primera ley de Newton y

Segunda Ley de Newton o Principio Fundamental de la Dinámica..

“Cuando se aplica una fuerza a un objeto, éste acelera. Dicha aceleración es en dirección a la fuerza y es proporcional a su intensidad y es inversamente proporcional a la masa que se mueve”.

La primera ley de Newton nos dice que para que un cuerpo altere su movimiento es necesario que exista algo que provoque dicho cambio. Ese algo es lo que conocemos como fuerzas. Estas son el resultado de la accion de unos cuerpos sobre otros.

Resuma y grafíque la segunda ley de Newton

Tercera Ley de Newton o Principio de Acción-Reacción..

Tal como comentamos al principio de la Segunda ley de Newton las fuerzas son el resultado de la acción de unos cuerpos sobre otros.
La tercera ley, también conocida como Principio de acción y reacción nos dice que si "Un cuerpo A ejerce una acción sobre otro cuerpo B, éste realiza sobre A otra acción igual y de sentido contrario".

Video sobre la velocidad de la luz, realiza una sintesis:

2. Lea el articulado de Albert Einstein: la influencia de Maxwell en el desarrollo de la concepción de lo físico-real. Pág. 287, 288, luego haz un resumen de las ideas principales expuestas por el padre de la relatividad.

Analiza el video sobre el descubrimiento de maxwell y realiza una sintesis

1. podrá ser humano conocer el mundo físico en forma definitiva o simplemente se aproxima a conocer cada vez mas a la interpretación verdadera., existe la realidad objetiva y podrá ser conocida..
2. Existe algún limite en la física Newtoniana para la máxima velocidad a que puede desplazarse un objeto.

Documental sobre: ¿podrá nuestra mente viajar en el tiempo? Resuma.

2. Qué es la velocidad de la luz.
2. Explica la diferencia entre el movimiento de una bala y el de una onda electromagnética. 2. Explica el principio clásico de la relatividad Galileana.

observa el video sobre la relatividad Galileana y resuma:

2. existe un punto del espacio que pueda servir como marco de referencia para cualquier movimiento. 3. Describe brevemente los experimentos de A.A Michelson y EW. Morley
1. Lea minuciosamente la teoría de la relatividad especial y anote los datos más importantes.
2. ¿Enuncie el principio de la relatividad?
3. Relacione relatividad del movimiento y velocidad de la luz.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN O EJERCITACIÓN 1. Concluya el recuadro Pág. 294.
2. Resuma el tema sobre la relatividad del tiempo.

video dilatación del tiempo y contraccion de la longitud,o relatividad del tiempo,sintetice:

3. El periodo de un péndulo cuando lo mide un observador que se mueve con una rapidez de 0.95c respecto al péndulo.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
1. Anota en tu cuaderno las ideas fundamentales Pág. 297.
Organiza todos los conocimientos adquiridos en el eje temático y anota en el cuaderno de talleres.

ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN VISITAR LA SIGUIENTE PÁGINA:

http://manuel-programafisica.blogspot.com/

TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TÉCNICA Proyecto Ambiental Escolar, Alianza técnica Universidad de caldas, Química, biología, trigonometría, Cálculo.

EVALUACIÓN: Trabajos grupales, trabajo en clase, sustentaciones individuales y grupales, material de apoyo, prácticas de laboratorio, comportamiento, presentación personal, desarrollo de guías, sustentaciones escritas, trabajos de consulta, trabajos de investigación, interés en clase.

Analice el documental sobre la fisica clasica y realice resumen:

RECURSOS: Guías de trabajo, material de apoyo(libro de física GALAXIA 10), programas interactivos, páginas de la asignatura en Internet, laboratorios virtuales, página web de física, vídeos pedagógicos
SILVIA IMELDA ESPINOSA BONILLA RECTORA VIGENTE DESDE: 5 DE SEPTIEMBRE 2011 FIRMA: CONTROL DE CAMBIOS Numeral Modificado Modificación Primera Versión

GUIA #17

EL MUNDO DE LA ELECTRICIDAD

¿Qué opínas de la imagen?

DOCENTE: Lic. Manuel Arenas Quiceno
ÁREA / CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA: FÍSICA GRADO:ONCE
UNIDAD: EL MUNDO DE LA ELECTRICIDAD(13):The world of the electricity.
1. Que es el Magnetismo:What is the magnetism 821.Alvarenga y Máximo.
2. Electromagnetismo y campo magnético: 825 y 828. Alvarenga y Máximo

TIEMPO PROBABLE: 1 semana

LOGROS:
 Diferencia los conceptos magnetismo, electromagnetismo y campo magnético.
 Realiza ejercicios sobre magnetismo, electromagnetismo, y campo magnético.

COMPETENCIAS :

COGNITIVA (Básica):

Resalta la importancia de la temática en las actividades industriales y cotidianidades del hombre.-
Aprende los cuidados que debe tener con los instrumentos eléctricos, y con la manipulación de la energía eléctrica.

ACTITUDINAL (CIUDADANAS):

Reconoce la importancia de respetar los derechos fundamentales de los demás en cada uno de sus procederes.

ORGANIZACIONAL:

Identifica las necesidades, expectativas e inquietudes de los compañeros en sus relaciones escolares.

PROCEDIMENTAL (Laboral General): EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO: Identifica sus fortalezas y debilidades personales para la puesta en marcha de una empresa o negocio en temas relacionados con la asignatura.

MOMENTOS DE LA GUÍA

HAGA UNA SINTESIS DEL SIGUIENTE DOCUMENTAL GENERACION, TRANSMISION Y PRODUCCION DE ENERGIA

INDICADORES DE LOGRO:
 Relaciona mediante un escrito , magnetismo, electromagnetismo y campo magnético.
 Define construyendo esquemas conceptuales la temática en mención.
 Interpreta el experimento de Oersted y su aplicación.
 Define resolviendo talleres , los conceptos de magnetismo, electromagnetismo y campo magnético  Interpreta el experimento de Oersted correctamente.

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA Habrá alguna relación entre fuerza eléctrica y campo eléctrico. Amar no es mirarse el uno al otro, sino mirar juntos en la misma dirección

VIDEO FUERZA ELECTRICA,REALICE UNA SINTESIS:

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA
1. ¿Que ocurrió en la ciudad de magnesia?
Que significa para usted esta gráfica:

2.¿ ¿Que son imanes naturales y para que se utilizó el termino magnetismo?.
3. Para obtener imanes no naturales como debemos proceder.
4. Qué son y cuantos polos tiene un imán

RESUMA EL SIGUIENTE DOCUMENTO SOBRE VIDEO POLOS DE UN IMAN,SINTETÍCELO

5. Cuál es la orientación de un imán.
6. Qué permitió la invención de las brújulas y para que se emplearon.
 ¿Habrá relación entre electricidad y electromagnetismo?
 Como se puede definir electrología.

RESUMA EL SIGUIENTE DOCUMENTAL SOBRE LAS APLICACIONES DE LA ELECTROLOGIA EN LA SALUD DEL HOMBRE

1. Los polos de un imán como se denominan y como se pueden definir.
2. Que ocurre cuando juntamos los polos del mismo nombre y de distinto nombre de un imán.
3. Lea el párrafo: la tierra es un enorme imán y saque sus propias conclusiones.

observe y resuma detenidamente la siguiente animacion de como el campo magnetico protege la atmosfera

Lea el experimento de Oersted y elabore su propia conclusión.
Defina fuerza magnética, fuerza electrostática.

OBSERVE EL SIGUIENTE VIDEO EXPERIMENTAL SOBRE FUERZAS ELÉCTRICAS Y RESUMA:

A que se debió la desviación de la aguja del experimento de Oesrted.
1. ¿Podría existir un solo POLO EN UN IMAN

ANIMACION:
ENTRA AL ENLACE Y SACA CONCLUSIONES Y GRAFÍCA SOBRE CAMPO MAGNÉTICO Y LINEAS DE FUERZA.
http://acer.forestales.upm.es/basicas/udfisica/asignaturas/fisica/electro/campo_electr.html

2. Explique el contenido y la grafica 23-4.
Analice el grafico 23-7 y el recuadro 827.
 Puntos 5-6-7.
Qué se entiende por campo magnético.

VIDEO CAMPOS MAGNÉTICOS CREADOS POR UNA CORRIENTE ELÉCTRICA, REALIZA UN RESUMEN

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN O EJERCITACIÓN
Analizar el recuadro 828.
¿Existirá campo magnético alrededor de un imán y porqué?
Defina vector, inducción magnética.
 Analizar la grafica 23-8
Clarifique los conceptos de dirección, sentido y magnitud de un vector.
De qué depende la magnitud de la fuerza de un vector.
De el significado de las expresiones F/qvsenØ=B, F=BqvsenØ.
Lea los contenidos de la pág. 830 y concluya sobre la dirección y el sentido de una fuerza magnética.

COPIA EN TU CUADERNO EL CONTENIDO DE LA SIGUIENTE DIAPOSITIVA

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
1. Puntos 1a-1b-2-3-4ª-4b.
De el significado de B=F/qvsenØ, 1 N/C. (m/s) = N/(C/s).m =1N/A.m, 1N/A.m=1T=1Wb/m2.
Qué son líneas de inducción, como deben trazarse y qué diferencia presentan con respecto a las líneas de fuerza.

REALÍCE LAS GRAFICAS SIGUIENTESLINEAS DE FUERZA ENTRE CARGAS CONTRARIAS

LINEAS DE FUERZA ENTRE CARGAS IGUALES

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION

VISITAR LA SIGUIENTE PÁGINA:

http://manuel-programafisica.blogspot.com/

TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TECNICA Proyecto Ambiental Escolar, Alianza técnica Universidad de caldas, Química, biología, trigonometría, Cálculo.

EVALUACIÓN: Trabajos grupales, trabajo en clase, sustentaciones individuales y grupales, material de apoyo, prácticas de laboratorio, comportamiento, presentación personal, desarrollo de guías, sustentaciones escritas, trabajos de consulta, trabajos de investigación, interés en clase.

OBSERVE EL SIGUIENTE EXP SOBRE CAMPOS MAGNÉTICOS Y HAGA UNA SINTESIS

RECURSOS: Guías de trabajo, material de apoyo(libro de física GALAXIA 10), programas interactivos, páginas de la asignatura en internet, laboratorios virtuales, página web de física, videos pedagógicos APROBÓ: SILVIA IMELDA ESPINOSA BONILLA RECTORA VIGENTE DESDE: 5 DE SEPTIEMBRE 2011 FIRMA: FIRMA: CONTROL DE CAMBIOS Numeral Modificado Modificación Primera Versión

GUIA#18

MUNDO DE LA ELECTRICIDAD

DOCENTE:Lic. Manuel Arenas Quiceno
ARÉA / CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA: : FISICA GRADO:ONCE UNIDAD: EL MUNDO DE LA ELECTRICIDAD(12): The world of the electricity.
1. Campo magnético: magnetic field. Pág. 271
2. El magnetismo genera electricidad: The magneticsm generates electricity Pág. 277

TIEMPO PROBABLE: 1 SEMANA

LOGROS:
 Define claramente un campo magnético.
 Relaciona y diferencia , magnetismo y electricidad.

COMPETENCIAS :
COGNITIVA (Básica): Resalta la importancia de la temática en las actividades industriales y cotidianidades del hombre. Aprende los cuidados que debe tener con los instrumentos eléctricos, y con la manipulación de la energía eléctrica.

ACTITUDINAL (CIUDADANAS): reconoce la importancia de respetar los derechos fundamentales de los demás en cada uno de sus procederes.
ORGANIZACIONAL: identifica las necesidades, expectativas e inquietudes de los compañeros en sus relaciones escolares.
PROCEDIMENTAL (Laboral General):
EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO: Identifica sus fortalezas y debilidades personales para la puesta en marcha de una empresa o negocio en temas relacionados con la asignatura.

MOMENTOS DE LA GUÍA

RESUMA EL SIGUIENTE DOCUMENTAL FISICA,TECNOLOGIA,ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

INDICADORES DE LOGRO:
 Define por medio de una GRAFICA LAS LINEAS DE FUERZA
 Enuncia por medio de gráficos las características de un campo magnético
 Diferencia resolviendo problemas matemáticos los conceptos de campo magnético y magnetismo.

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA ¿ Conozco que el respeto origina un ambiente sano y cordial?
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA
1. Diferencie líneas de campo eléctrico y líneas de campo magnético.

INTERPRETA LAS SIGUIENTES GRÁFICAS Y REALIZA UNA SINTESIS

2. Enumere las características de las líneas de campo magnético.
3. Como se obtiene las líneas de campo magnético de un campo uniforme, realice la gráfica.
 Que sucede en un transformador?

OBSERVA EL VIDEO SOBRE EL TRANSFORMADOR Y SINTETÍZA:

Lea los contenidos de la Pág. 280.
 Trata de explicar los exp, de Faraday que llevaron a los descubrimientos de la inducción electromagnética.

DOCUMENTAL SOBRE LA LEY DE FARADAY, OBSERVE Y RESUMA

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN O EJERCITACIÓN
Defina flujo magnético. Enuncie la ley de Faraday.

ANIMACION:
ENTRA AL ENLACE Y OBSERVA LA ANIMACION SOBRE LA JAULA DE FARADAY O APANTALLAMIENTO ELÉCTRICO:
http://acer.forestales.upm.es/basicas/udfisica/asignaturas/fisica/electro/jaula.html

1. Enumere algunas características del campo magnético.
2. Como se expresan las unidades R en S.I y C.G.S
3. Cuál fue el exp de Ampere, Biot y Savart sobre campo magnético producido por una corriente.

VIDEO SOBRE EL EXPERIMENTO DE AMPERE, HAGA UNA SINTESIS

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
1. interprete las siguientes formulas AB
 і ∆L SenØ/r2; ABKі∆L SenØ/r2; K=Mo/4
 = 10-7wb/A.m; Mo = 4x10-7 wb/Am. Mo que significa?
1. Enuncie la ley de Bio-savart y escriba la ecuación. 2. Interprete B =
K.і.∆L.SenØ/r2.
VIDEO LEY DE BIOT SAVART OBSERVELO Y REALIZA UNNA SINTESIS

ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN VISITAR LA SIGUIENTES PÁGINA:
http://manuel-programafisica.blogspot.com/

TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TECNICA Proyecto Ambiental Escolar, Alianza técnica Universidad de caldas, Química, biología, trigonometría, Cálculo.

EVALUACIÓN: Trabajos grupales, trabajo en clase, sustentaciones individuales y grupales, material de apoyo, prácticas de laboratorio, comportamiento, presentación personal, desarrollo de guías, sustentaciones escritas, trabajos de consulta, trabajos de investigación, interés en clase. RECURSOS: Guías de trabajo, material de apoyo(libro de física GALAXIA 10), programas interactivos, páginas de la asignatura en internet, laboratorios virtuales, página web de física, videos pedagógico APROBÓ: SILVIA IMELDA ESPINOSA BONILLA RECTORA VIGENTE DESDE: 5 DE SEPTIEMBRE 2011FIRMA: FIRMA: CONTROL DE CAMBIOS Numeral Modificado Modificación Primera Versión

GUIA#19

EL MUNDO DE LA ELECTRICIDAD

DOCENTE: Manuel Arenas Quiceno
ARÉA / ASIGNATURA: FISICA
GRADO:0NCE
UNIDAD: EL MUNDO DE LA ELECTRICIDAD(11): the world of the electricity. 1. Circuitos eléctricos: electrics circuits. Pág. 259
2. Que es el magnetismo: what is the magnetism Pág
DEFINICION DE UN CIRCUITO, REALIZA ALGUNOS APUNTES

TIEMPO PROBABLE:1 SEMANA
LOGROS:
 Identifica y define las clases de circuitos y magnetismo.
COMPETENCIAS :
COGNITIVA (Básica):

Resalta la importancia de la temática en las actividades industriales y cotidianidades del hombre.
Aprende los cuidados que debe tener con los instrumentos eléctricos, y con la manipulación de la energía eléctrica.

ACTITUDINAL (CIUDADANAS): Reconoce la importancia de respetar los derechos fundamentales de los demás en cada uno de sus procederes.
ORGANIZACIONAL: Identifica las necesidades, expectativas e inquietudes de los compañeros en sus relaciones escolares.
PROCEDIMENTAL (Laboral General): EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO: Identifica sus fortalezas y debilidades personales para la puesta en marcha de una empresa o Negocio en temas relacionados con la asignatura.

MOMENTOS DE LA GUÍA.

OBSERVE , ANALÍCE Y GRAFÍQUE EL SIGUIENTE DOCUMENTAL INTRODUCCION A LOS CIRCUITOS ELECTRICOS

INDICADORES DE LOGRO:
 Propone ejercicios para calcular resistencia equivalente .
 Diferencia con gráficos circuitos en serie y circuitos en paralelo.

Reconoce mediante el análisis de lecturas afines , la importancia del electromagnetismo en la vida del hombre.

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA:Establece las diferencias entre la conexión de las bombillas de un árbol de navidad y las instalaciones eléctricas de tu casa. Enuncia algunas propiedades de los imanes. ¿ Que contribución dio la brújula a la humanidad?.

VIDEO USO Y MANEJO DE LA BRÚJULA, REALIZA SINTESIS

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA:
1. Establece las diferencias entre circuitos en serie y en paralelo.

ANIMACION:
ENTRE AL ENLACE Y SACA CONCLUSIONES Y GRAFÍCA SOBRE LA FUERZA SOBRE UNA CARGA
http://acer.forestales.upm.es/basicas/udfisica/asignaturas/fisica/magnet/fuerzamag.html

OBSERVE EL SIGUIENTE VIDEO SOBRE CIRUITOS EN SERIE Y EN PARALELO , GRAFÍQUE Y RESUMA

2. Las siguientes fórmulas para que sirven Req = R1+R2+R3; V = I.R
3. Varias resistencias pueden ser reemplazadas por una sola?
4. Que características deben tener las resistencias en serie?

OBSERVA EL VIDEO SOBRE COMO CONSTRUIR UN MOTOR SENCILLO Y SACA CONCLUSIONES:

5. Grafique
4 resistencias conectadas en serie
 En que parte de los imanes se produce mayor atracción.
 Que dice la teoría Copérnico?

OBSERVE EL VIDEO SOBRE LA TEORÍA HELIOCÉNTRICA DE COPÉRNICO Y SINTETÍCE

 Relata el exp, de William Gilbert respeto al magnetismo.

LA ELECTRICIDAD , REALÍZA UN RESUMEN

 Diferencia polo norte magnético y polo sur magnético.
1. 5 resistencias de 3-4-5-6-7 Ω se conectan en serie en una batería que proporciona una diferencia de potencial de 40v, calcular I y Va - Vb.
2. Punto 4. 3. Defina resistencias en paralelo y esquematice.
3. Las tres formulas posibles que se derivan de la ley de ohm son...

VIDEO SOBRE LA LEY DE OHM , REALÍZA ALGUNAS GRÁFICAS Y APUNTES

 Entre los polos también se cumplirá que polos iguales se repelan y contrarios se atraen?

ACTIVIDADES DE EJERCITACIÓN:
1. Que significa:1/Req=1/R1+1/R2+1/R3
2. tres resistencias R1=3, R2=6, R3=12 se conectan en paralelo a una fuente de 57v, calcular R, It y corriente que circula por la resistencia

VIDEO DE CIRCUITOS EN SERIE , PARALELO Y MIXTOS, REAALIZA UNOS APUNTES Y LAS GRÁFICAS DE CADA UNO DE ELLOS

 Lea los contenidos de la Pág. 268 y saque conclusiones
1. Enumere las propiedades que debe tener un circuito en paralelo, grafica.
2. un grupo de resistencias pueden conectarse en serie y paralelo al mismo tiempo.
 En qué consiste el electromagnetismo.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN:
1. Analice y anote detenidamente la sln del circuito Pág. 265 literales s-a y b.
2. Calcula la resistencia equivalente y corriente total de la primera gráfica del punto 15.
 Lea la sección de tecnología y anote algunos apartes Pág. 270-271

ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓNVISITAR LA SIGUIENTE PÁGINA:
http://manuel-programafisica.blogspot.com/

TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TECNICA Proyecto Ambiental Escolar, Alianza técnica Universidad de caldas, Química, biología, trigonometría, Cálculo.

EVALUACIÓN: Trabajos grupales, trabajo en clase, sustentaciones individuales y grupales, material de apoyo, prácticas de laboratorio, comportamiento, presentación personal, desarrollo de guías, sustentaciones escritas, trabajos de consulta, trabajos de investigacion

Curso básico de electrónica, observe y tome algunos apuntes

RECURSOS Guías de trabajo, material de apoyo(libro de física GALAXIA 10), programas interactivos, páginas de la asignatura en internet, laboratorios virtuales, página web de física, videos pedagógicos . APROBÓ: SILVIA IMELDA ESPINOSA BONILLA RECTORA VIGENTE DESDE: 5 DE SEPTIEMBRE 2011 FIRMA: FIRMA: CONTROL DE CAMBIOS Numeral Modificado Modificación Primera Versión

GUIA #20

EL MUNDO DE LA ELECTRICIDAD

DOCENTE: Lic. Manuel Arenas Quiceno
ARÉA / ASIGNATURA : FISICA .
GRADO:ONCE
UNIDAD: EL MUNDO DE LA ELECTRICIDAD(10):The world of the electricity.
1. Corriente y fuentes de corriente: current and current sources. Pág. 242.
2. Resistencia eléctrica y ley de Ohm: electric resistance and law of ohm.Pág. 253.

TIEMPO PROBABLE: 1 semana
LOGROS:
 Define y aplica la ley de ohm
 Resuelve problemas tendientes a calcular la resistencia eléctrica de un circuito.
COMPETENCIAS :

COGNITIVA (Básica): Resalta la importancia de la temática en las actividades industriales y cotidianidades del hombre. Aprende los cuidados que debe tener con los instrumentos eléctricos, y con la manipulación de la energía eléctrica.

ACTITUDINAL (CIUDADANAS): reconoce la importancia de respetar los derechos fundamentales de los demás en cada uno de sus procederes.
ORGANIZACIONAL: identifica las necesidades, expectativas e inquietudes de los compañeros en sus relaciones escolares.
PROCEDIMENTAL (Laboral General):

EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO: Identifica sus fortalezas y debilidades personales para la puesta en marcha de una empresa o negocio en temas relacionados con la asignatura.

MOMENTOS DE LA GUÍA.

COMO REALIZAR UN CIRCUITO ELECTRICO

NOMBRE:

INDICADORES DE LOGRO:
 Explica mediante experimento el funcionamiento de una célula fotoeléctrica.
 Aprende resolviendo problemas a calcular la cantidad de corriente de un circuito.
 Aplica por medio de ejercicios la ley de Ohm .

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA:Sabes como funciona una pila seca. Explica. ¿ Podrá transformarse el calor en energía eléctrica? Trato amablemente a todas las personas .

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA:
1. Cómo se encuentran los e- en un conductor metálico.
2. Cuál es el número de e- que circulan en un sentido y en otro en un conductor.
3. A que se denomina corriente eléctrica.

video carga eléctrica, observelo y realice resumen

4. Corriente convencional es....
5. Defina intensidad de corriente.
6. Como se expresa la intensidad de la corriente, qué es y enumere algunos submúltiplos.
 Enumere algunos cuidados que deben tenerse con la electricidad.

video cuidados con la electricidad,haga una sintesis

 Los mejores conductores son....
 Porque los conductores dejan pasar los e-.....
 Para que se emplean los no conductores.

laboratorio sobre elementos buenos y malos conductores de electricidad , realíce resumen

Para que un circuito exista que debe tener. La corriente que circula en un circuito depende de ... 1. Si durante 5s pasan a través de una sección de un conductor 2x1016e- que corriente circulará por el conductor?
2. Que se hace para mantener la corriente de un conductor
3. Para producir una cantidad de energía eléctrica, la fuente debe consumir otro tipo de energía , sustenta con ejemplo
 Defina resistencia eléctrica y resistor.

documental sobre Resistencias eléctricas, haga sintesis

 Defina y grafique una resistencia despreciable y no despreciable.
 La ecuación que representa la ley de ohm es.... y anote las unidades en el S.I.

Haga un Resumen sobre este documento sobre la ley de Ohm

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN O EJERCITACIÓN:
1. Cuál es el exp, de Alejandro Volta.

1. Dibuje y analíce la animmación anterior anterior
2. Analítica y gráficamente diga que es un par termoeléctrico.
3. Relacione campo magnético y campo eléctrico.

COMO HACER LA PILA DE VOLTA, HAGA APUNTES DEL EXPERIMENTO DE ESTE VIDEO

4. En qué consiste el efecto fotoeléctrico.

Vea éste video y haga resumen sobre el efecto fotoeléctrico

 Un conductor con L = 290m y 2mm de diámetro se conecta a una pila de 1.5v y se hace circular 4mA, calcular la R del material.
1. Relacione Fotones y Luz.

Realíza un resumen de este video sobre la célula fotoeléctrica

2. Explique el funcionamiento de una célula fotoeléctrica.
3. El efecto piezoeléctrico es.....

Para responder la pregunta anterior observa este video sobre efecto fotoeléctrico

video efecto fotoeléctrico haga un resumen

4. Anote algunos aspectos sobre la pila voltaica.
 Que significa R = V/i; R = P.L/A; P=R.A/L; i=V/i.
 Establece las diferencias entre la conexión de las bombillas de navidad y las instalaciones eléctricas de la casa.  Opina sobre el problema ingenioso Pág. 259.

circuito en serie grafíoque y defínalo

CIRCUITO EN PARALELO DEFINA Y GRAFÍQUE
Resultado de imagen para animaciones de resistencias conectadas en serie

video sobre como elaborar un circuito en serie y un circuito en paralelo, haga resumen y realíce su propio circuito por equipos de laboratorio

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN:

1. Que es f.e.m.
2. E = T/Q, las unidades de la f.e.m son....
3. Stv es.... 4. Que significa p = E.i; E = T/q; q=? Y T=?...
5. Una pila de f.e.m = 1.8v calcular la carga cuando consume 30j de energía química.
6. Un generador para llevar una carga de 1C produce 8j, calcular P si circulan 5A.
7. Punto 3-4 Pág. 251.

QUE ES UN GENERADOR ELÉCTRICO

8. Lea sobre la bombilla eléctrica y sintetice.

ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN:VISITAR LA SIGUIENTE PÁGINAS:
http://manuel-programafisica.blogspot.com/

TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TECNICA Proyecto Ambiental Escolar, Alianza técnica Universidad de caldas, Química, biología, trigonometría, Cálculo

.EVALUACIÓN: Trabajos grupales, trabajo en clase, sustentaciones individuales y grupales, material de apoyo, prácticas de laboratorio, comportamiento, presentación personal, desarrollo de guías, sustentaciones escritas, trabajos de consulta, trabajos de investigación, interés en clase.

REALÍCE UNA SOPA DE LETRAS DONDE RELACIONES AL MENOS 50 TÉRMINOS RELACIONADOS CON EL TEMA AQUÍ TRATADO

RECURSOS: Guías de trabajo, material de apoyo(libro de física GALAXIA 10), programas interactivos, páginas de la asignatura en internet, laboratorios virtuales, página web de física, videos pedagógicos APROBÓ: SILVIA IMELDA ESPINOSA BONILLA RECTORA VIGENTE DESDE: 5 DE SEPTIEMBRE 2011 FIRMA: FIRMA: CONTROL DE CAMBIOS Numeral Modificado Modificación Primera Versión

GUIA #21

DOCENTE: Lic. Manuel Arenas Quiceno
ARÉA / CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA: FISICA
GRADO:ONCE
UNIDAD: EL MUNDO DE LA ELECTRICIDAD(9): the worl of the electricity
1. Campo eléctrico: electric field. 227.
2. Potencial eléctrico : electric potencialmente
TIEMPO PROBABLE: 1 SEMANA
LOGROS:
 Diferencia los conceptos de carga eléctrica, campo eléctrico y potencial eléctrico.

COMPETENCIAS : COGNITIVA (Básica): Resalta la importancia de la temática en las actividades industriales y cotidianidades del hombre. Aprende los cuidados que debe tener con los instrumentos eléctricos, y con la manipulación de la energía eléctrica.

ACTITUDINAL (CIUDADANAS): reconoce la importancia de respetar los derechos fundamentales de los demás en cada uno de sus procederes.

ORGANIZACIONAL: identifica las necesidades, expectativas e inquietudes de los compañeros en sus relaciones escolares.

PROCEDIMENTAL (Laboral General): EMPRESARIALES Y PARA EL

EMPRENDIMIENTO: Identifica sus fortalezas y debilidades personales para la puesta en marcha de una empresa o negocio en temas relacionados con la asignatura. MOMENTOS DE LA GUÍA:NOMBRE:

MAQUETA DE UN PARQUE, CIRCUITOS ELÉCTRICOS

INDICADORES DE LOGRO:
 Calcula desarrollando ejercicios ,la diferencia de potencial entre 2 puntos
 Calcula resolviendo problemas, el campo y potencial eléctrico
 Reconoce mediante documentales , la importancia de transistores y microprocesadores en la industria.
 Aplica por medio de ejercicios, las ecuaciones de fuerza eléctrica.

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA
¿Que entiende por campo gravitacional?
Si te hablan de campo eléctrico y campo magnético, que entiendes en cada caso.
¿Reconozco las debilidades y las virtudes de las personas que me rodean?

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA:
1. Que entiendes por campo eléctrico y campo magnético.

CAMPO ELÉCTRICO VIDEO, OBSERVELO Y RESUMA

2. 2. Cuando la dirección de un Electrón entra o sale de la carga, grafique.
3. que significa F=E/Q.
3. que significa E =K.Q/r2 y sirve para….......

CAMPO MAGNÉTICO CREADO POR UN SELENOIDE INFINITO, HAGA RESUMEN

5. Como podemos calcular el E generado por varias cargas.
 Diferencia de potencial es....
 Punto 3.
Defina diferencia de potencial o voltaje?
 De que depende la diferencia de potencial?
 Dependerá el trabajo de la trayectoria?
 Enumere las unidades de diferencia de potencial en los sistemas S.I y en el C.G.S 1.
Anote las unidades para expresar campo eléctrico en el C.G.S y en S.I. 2. Sobre líneas de fuerza, realizar un pequeño resumen.

POTENCIAL ELÉCTRICO, SINTETICE ESTE VIDEO

3. De un campo uniforme diga: Que es, como se obtiene y haga la gráfica.
4. Puntos 4-5-6
Como podemos hallar la diferencia de potencial entre dos puntos.
 Que significa TAB = F.X . FM=K.Q.q/r2.m V=K.Q/r

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN O EJERCITACIÓN:
1. En el espacio existe un punto vertical, de 3.0x104 dirigido hacia arriba, sí una q positiva = 10 –7C. ¿Cuál será el valor de la fuerza eléctrica que actúa sobre ella? En qué sentido se moverá la carga de prueba
De el significado de V = V1 + V2 + V3 + .... + Vn 1. Sí q1 = 4x10-5C, q2 = -2.1x10-5C, r1 = 0.1m., r2 = 0.2m, calcular el POTENCIAL .
2. Explica por que 2 líneas de fuerza no se pueden cruzar en el espacio.
 La formula V = K.q/r sirve para....
El trabajo realizado por un campo eléctrico sobre la carga se calcula....

DIBULA LAS GRÁFICAS SOBRE CAMPOS ELÉCTRICOS POSITIVOS Y NEGATIVOS
campo.gif (1923 bytes)

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
 un campo eléctrico homogéneo es E = 50N/C, calcular el T requerido para llevar un q = +3x10-5C de A a B y cuál es la diferencia de potencial entre A y B.
Lea la sección de tecnología sobre el transistor y sintetice.

EL TRANSISTOR, SINTETICE EL PRESENTE VIDEO

ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN:VISITAR LA SIGUIENTE PÁGINAS:
http://manuel-programafisica.blogspot.com/

TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TECNICA Proyecto Ambiental Escolar, Alianza técnica Universidad de caldas, Química, biología, trigonometría, Cálculo.

EVALUACIÓN: Trabajos grupales, trabajo en clase, sustentaciones individuales y grupales, material de apoyo, prácticas de laboratorio, comportamiento, presentación personal, desarrollo de guías, sustentaciones escritas, trabajos de consulta, trabajos de investigación, interés en clase.

ENTRE AL SIGUIENTE ENLACE Y CONSULTE SOBRE: POTENCIAL ELÉCTRICO, DIFERENCIA DE POTENCIAL ELÉCTRICO, CAMPO ELÉCTRICO UNIFORME Y CAMPO ELÉCTRICO NO UNIFORME
https://es.wikipedia.org/wiki/Potencial_el%C3%A9ctrico

RECURSOS: Guías de trabajo, material de apoyo(libro de física GALAXIA 10), programas interactivos, páginas de la asignatura en internet, laboratorios virtuales, página web de física, videos pedagógicos APROBÓ: SILVIA IMELDA ESPINOSA BONILLA RECTORA VIGENTE DESDE: 5 DE SEPTIEMBRE 2011 FIRMA: FIRMA: CONTROL DE CAMBIOS Numeral Modificado Modificación Primera Versión

GUIA #22

DOCENTE: Lic. Manuel Arenas Quiceno
ÁREA / CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA: FÍSICA
GRADO:ONCE
UNIDAD: EL MUNDO DE LA ELECTRICIDAD(8).the world of the electricity
1. Que es la electricidad : what is the electricity. Pág. 211
2. Fuerza electrostática :It forces electrostatics. Pág. 218.
TIEMPO PROBABLE:1 semana

LOGROS:
 Diferencia los distintos tipos de electrización.
 Aplica y define la ley del coulomb

COMPETENCIAS :

COGNITIVA (Básica): Resalta la importancia de la temática en las actividades industriales y cotidianidades del hombre. Aprende los cuidados que debe tener con los instrumentos eléctricos, y con la manipulación de la energía eléctrica.

ACTITUDINAL (CIUDADANAS): reconoce la importancia de respetar los derechos fundamentales de los demás en cada uno de sus procederes. ORGANIZACIONAL: identifica las necesidades, expectativas e inquietudes de los compañeros en sus relaciones escolares.

PROCEDIMENTAL (Laboral General): EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO: Identifica sus fortalezas y debilidades personales para la puesta en marcha de una empresa o negocio en temas relacionados con la asignatura.

MOMENTOS DE LA GUÍA:

INDICADORES DE LOGRO:
 Conoce por medio de vídeos pedagógicos , los principales eventos relacionados con la electricidad y fuerza electrostática.
 Diferencia gráfica y teóricamente carga y electrización.
 Aplica por medio de la resolución de problemas la ley de Coulomb.

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA:
¿Cómo puedes utilizar el electroscopio para averiguar si algunos cuerpos son aisladores o conductores?
¿Qué diferencia encuentras entre la fuerza de atracción gravitacional y las fuerzas observadas en la jornada anterior? Valoro la importancia de la electricidad en el mejoramiento de la calidad de vida humana y mantengo una postura positiva hacia las ciencias y sus repercusiones sociales.

OBSERVE EL VIDEO SOBRE AISLANTES Y CONDUCTORESY REALICE UN RESUMEN

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA:
1. Enumere las partículas subatómicas.
2. Cuales partículas constituyen el núcleo.

SINTETICE EL PRESENTE VIDEO SOBRE PARTÍCULAS SUBATÓMICAS

3. Donde se ubican los electrones. 4. Cuando un átomo se encuentra neutro o en estado normal.
5. Defina carga neta.
6. Que ocurre cuando 2 cuerpos se frotan.
6. La carga de un cuerpo se refiere a.....
7. Analíticamente y gráficamente explique el fenómeno de la electrización por inducción.
 La formula es....
Punto 1-2
Cuál es el enunciado de la ley del >Coulomb y cual es la ecuación

RESUMA EL DOCUMENTAL SOBRE LA LEY DEL COULOMB

1. El electroscopio es.... grafíquelo.
2. Cómo funciona un electroscopio?
3. Los tipos de cargas eléctricas son...
4. Defina fuerza de atracción y de repulsión.

OBSERVE EL VIDEO SOBRE FUERZA DE ATRACCIÓN Y REPULSION Y RESUMA:

5. Grafique los contenidos de la pregunta anterior.
 Como se definen las unidades de carga eléctrica en el S.I y en C.G.S.
 La K es igual a....
 Cuáles son las unidades en que se expresan la K en el S.I y C.G.S.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN O EJERCITACIÓN: 1. Porqué los aisladores no se pueden inducir electrostáticamente?
2. Defina polarización y demuestre con gráfico.
 Cuál es la condición para que un cuerpo se electrice?

OBSERVE EN ESTE VIDEO EL EXPERIMENTO DE MILLIKAN Y SINTETICE:

Que demostró Millikan.  Cuántos electrones debe perder un cuerpo para que adquiera una carga de 15c
 Punto 5- 6a-6b-6c.
Cuál es el valor de una fuerza entre las cargas q1 = 2x10-14 c y q2 = -0.6x10-2, si se encuentra a una distancia de 1x10-7c, q3=3x10-7c, r1=0.3, r2=0.4

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN:
1. Elabora un esquema conceptual con las principales conclusiones del mundo de la electricidad.
1. Explica lo que sucede en cada uno de los dispositivos representados en las ilustraciones de la pág. 217.d

HAGA UNA SINTESIS DEL DOCUMENTAL SOBRE LA LOCA HISTORIA DE LA ELECTRICIDAD:

 Punto 2-3-5 Pág. 224.
 Realiza una síntesis de la sección de tecnología sobre: La teoría de los juegos, la guerra fría y el juego siniestro y el dilema del prisionero.

ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN :

RESUMA LA IMPORTANCIA DE LA ELECTRICIDAD:

VISITAR LAS SIGUIENTES PÁGINAS: http://manuel-programafisica.blogspot.com http://manuel-programafisica11.blogspot.com http:/ http://mundodelafisica.ning.comhttp://www.delicious.com/laboratorio96/fisicainteractiv.webcindario.coM

TRANSVERSALIZACIÓN: CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TECNICA Proyecto Ambiental Escolar, Alianza técnica Universidad de caldas, Química, biología, trigonometría, Cálculo.

RESUMA EL VIDEO SOBRE LA ELECTRICIDAD EN EL HOGAR:

RECURSOS: Guías de trabajo, material de apoyo(libro de física GALAXIA 10), programas interactivos, páginas de la asignatura en Internet, laboratorios virtuales, página web de física, videos pedagógicos REVISÓ: GLORIA CLEMENCIA CARDONA LÍDER DEL S.G.C. APROBÓ: SILVIA IMELDA ESPINOSA BONILLA RECTORA VIGENTE DESDE: 5 DE SEPTIEMBRE 2011 FIRMA: FIRMA: CONTROL DE CAMBIOS Numeral Modificado Modificación Primera Versión

COMBUSTIBLE:Carbón, Petróleo y Gas
Fuente común: Seres vivos que existieron hace millones de años.
Energía química guardada en la corteza terrestre.

FOTOSINTESIS: Reacción más importante respecto al carbono
biológico

6CO2+6H2O luz solar C6H12O6+6O2

Acumulación de la materia orgánica.
Energía solar de la fotosíntesis almacenada
en forma de combustible.
Al quemar el combustible es liberada la
energía
G = 2720 KJ

Incorporación del carbono en la planta por fotosíntesis.
Pasa a la cadena alimenticia de la planta y/o posteriormente a la de los animales.
El final de la cadena alimenticia es la muerte del organismo.
Se inicia un proceso de descomposición (inverso de la fotosíntesis).

TERMODINAMICA:Estudio de la energía y sus transformaciones.
El trabajo mecánico y todas las formas de energía pueden ser convertidas en calor.

Todas las células de los seres vivos necesitan energía para:
*Crecimiento
*Reproducción
*Mantenimiento
El sol es la fuente primordial de casi toda la energía que sustenta la vida.
No toda la energía capturada es utilizable, ya que parte de ella se dispersa en forma de calor hacia el entorno.

MATERIAEs todo lo que tiene masa y ocupa un espacio.

ENERGIACapacidad de realizar trabajo.
Todas las formas de energía son interconvertibles.
Unidades de trabajo = Kilojoules (KJ) ó
Unidades de energía térmica = Kilocalorías (Kcal).
1 cal = 4,186 J
1 kcal = 4186 J
*captación *almacenamiento *utilización *transferencia .

Caloría: Cantidad de calor que es necesario suministrar a 1 g de agua para aumentar su temperatura de 13,5C a 14,5C

Kilocaloría: Cantidad de calor que es necesario suministrar a 1 kg de agua para aumentar su temperatura en 1C

Cantidad de materia de un cuerpo.

Medida de la inercia de un cuerpo.

Medida de la oposiciòn que ofrece un cuerpo a ser acelerado.

LEY DE LA INERCIA DE NEWTON

INERCIA:Tendencia de un cuerpo a mantener su posiciòn de reposo relativo o de M.R.U. (movimiento rectilìneo uniforme).
Estado de equilibrio en el que a = 0.
La presencia de una fuerza neta no nula implica un estado de no equilibrio en el que a ≠ 0.

TRABAJO:Cualquier cambio en el estado o el movimiento de la materia.

Todos los seres vivos requieren energía porque los procesos biológicos implican la realización de trabajo.

CALOR:Cantidad total de energía cinética en una muestra de sustancia (“Energía en movimiento = transferencia”).
Movimiento aleatorio de átomos y moléculas.
Unicamente existe flujo de calor cuando hay una diferencia de temperatura.

TEMPERATURA: Medida de la intensidad del movimiento de las partículas del sistema y representa el promedio de la energía cinética de todas las partículas que conforman el sistema.

Energía externa : relacionada con el movimiento de un sistema como un todo y con la energía potencial debido a un campo de fuerzas.

Energía interna : relacionada con los movimientos de traslación y rotación de los átomos y moléculas que forman el sistema.
Incluye también la energía atómica y molecular.

MATERIA Y ENERGÍA:Energía interna : relacionada con los movimientos de traslación y rotación de los átomos y moléculas que forman el sistema.
Incluye también la energía atómica y molecular.

ENERGÍA POTENCIAL:Aptitud que tiene un cuerpo para realizar un trabajo en virtud de su posición o configuración a causa de las fuerzas que actúan sobre el mismo.

ENERGIA Y TIPOS DE ENERGIA

FORMAS DE ENERGÍA:Gravitatoria
Elástica.
Eléctrica.
Química.
Nuclear.

ENERGÍA POTENCIAL GRAVITATORIA:Debida a la posición del cuerpo
Depende de la altura h.

ENERGIA POTENCIAL ELASTICA:Debida a las propiedades elásticas del cuerpo : su capacidad de recuperar la forma o regresar a la posición de equilibrio.

ENERGIA POTENCIAL ELECTRICA:Debida a las fuerzas eléctricas entre los cuerpos cargados eléctricamente.

ENERGIA POTENCIAL QUIMICA:Debida a las fuerzas entre los átomos que conforman las moléculas de un cuerpo.

ENERGIA POTENCIAL NUCLEAR:Debida a las fuerzas nucleares que actúan en los núcleos atómicos.

ENERGIA TERMICA:Energía que puede fluir de un objeto con temperatura relativamente alta (fuente de calor) a otro con temperatura relativamente baja (sumidero de calor).

ISOTERMIA:La célula tiene  la misma T en todos sus puntos
El T  0 entre cada par de puntos
No producen trabajo biológico a partir del calor
“Las células no son máquinas térmicas”

PRINCIPIO DE CONSERVACION DE LA ENERGIA

PRINCIPIO DE CONSERVACION DE LA ENERGIA:
Caso particular :
E universo = Ec + Ep = constante
(Robert Mayer – Físico alemán – 1842)
“La cantidad total de energía del universo es constante; ni se crea ni se destruye; únicamente se transforma”
Caso general :
∆E int = W ext
“Todo cambio de energía interna de un cuerpo es igual al trabajo realizado sobre el cuerpo por las fuerzas externas”

SEGUNDA LEY DE LA TERMODINÁMICA:
La cantidad total de entropía del universo aumenta de manera continua.
G = H – T . S

G : energía libre.
H : entalpía.
S : entropía.
T : temperatura.
ENTROPÍA:Energía aleatorizada o desordenada, no disponible para realizar trabajo.

ENTALPÍA:Energía aleatorizada o desordenada, no disponible para realizar trabajo.

ENERGIA LIBRE:Energía aleatorizada o desordenada, no disponible para realizar trabajo.

USO DE LA ENERGIA LIBRE:Transporte activo de las moléculas a través de las membranas celulares
Contracción de los músculos y ejecución del trabajo mecánico.
Distintas reacciones de síntesis para crear hormonas, membranas celulares y muchas otras moléculas esenciales del organismo.
Conducción de los impulsos nerviosos.
División y crecimiento celulares.
Muchas otras funciones fisiológicas necesarias para mantener y propagar la vida.

ANABOLISMO
Transporte activo de las moléculas a través de las membranas celulares.
Contracción de los músculos y ejecución del trabajo mecánico.
Distintas reacciones de síntesis para crear hormonas, membranas celulares y muchas otras moléculas esenciales del organismo.
Conducción de los impulsos nerviosos.
División y crecimiento celulares.
Muchas otras funciones fisiológicas necesarias para mantener y propagar la vida.

CATABOLISMO = vía metabólica en la que se degradan moléculas grandes en otras más pequeñas. Implican liberación global de energía. Ej: degradación del almidón para formar monosacáridos.

REACCION EXERGÓNICA:Libera energía libre .
El producto tiene menos energía que los reactivos.
Se le dice “espontánea” o “colina abajo” .
No son instantáneas pues requieren una energía inicial de activación.

REACCION ENDERGÓNICA:Requiere energía libre .
El producto tiene màs energía que los reactivos.
Se le dice “colina arriba” .

CONDUCCION DEL CALOR Y SU APROVECHAMIENTO

CONDUCCIÓN:
No implica movimiento del cuerpo a través del cual se transmite el calor.
Depende de la existencia de un T.
Constituye un proceso de no equilibrio.
Los metales son muy buenos conductores del calor.
Los metales son muy buenos conductores de la electricidad.

RADIACIÓN:No implica movimiento del cuerpo a través del cual se transmite el calor.
Depende de la existencia de un T.
Constituye un proceso de no equilibrio.
Los metales son muy buenos conductores del calor.
Los metales son muy buenos conductores de la electricidad.

HIPOTÁLAMO:Centro de coordinación del sistema neurovegetativo:
Porción anterior = relación con el parasimpático.
Porción posterior = relación con el simpático.
A él llegan las vías aferentes (sensitivas) viscerales.
De él parten las vías eferentes (motoras) viscerales.
Alto centro de coordinación endocrina (hormonal).
Conexión con el sistema límbico (emociones).

PRODUCIDO POR:
Metabolismo
Ingesta
Contracción muscular (85%)

PERDIDO POR:
Radiación
Conducción
Convección
Evaporación:
Sudación
Respiración
Micción-Defecación

TRANSFERENCIA DE CALOR POR RADIACION

El cuerpo humano protegido puede tolerar variaciones de temperatura ambiental entre
-50ºC y 100 ºC.

El cuerpo humano puede soportar variaciones de la temperatura interna de 4ºC manteniendo
el rendimiento òptimo fìsico y mental.
La cèlula humana puede soportar variaciones de temperatura desde -1ºC ( la ruptura de los cristales de hielo) hasta 45 ºC (coagulaciòn de las proteìnas).

La tolerancia por encima de 41 ºC es corta.

EstructurasSistemas enzimàticos
Reacciones quìmicas
Procesos fìsicos

AUTOPROTECCIÓN:Estructuras
Sistemas enzimàticos
Reacciones quìmicas
Procesos fìsicos

PERDIDAS CORPORALES DURANTE EL REPOSO:Radiación = 60%

Evaporación (sudación y respiración) = 22%

Conducción = 15%

Otros (micción, defecación, convección?) = 3%

PERDIDAS CORPORALES DURANTE EL EJERCICIO:Radiación = 60%

Evaporación (sudación y respiración) = 22%

Conducción = 15%

Otros (micción, defecación, convección?) = 3%

TEMPERATURA CORPORAL

MECANISMOS DE REGULACION DE TEMPERATURA:
ACTIVADOS POR EL FRIO
1.Aumentan la producción de calor:
escalofrio
hambre
+ actividad voluntaria.
+ secreción catecolaminas.
2.Disminuyen la pérdida de calor:
vasoconstricción cutánea.
enroscamiento.
piloerección.

ACTIVADOS POR EL FRIO1.Aumentan la producción de calor:
escalofrio
hambre
+ actividad voluntaria.
+ secreción catecolaminas.
2.Disminuyen la pérdida de calor:
vasoconstricción cutánea.
enroscamiento.
piloerección.

PERSONA VESTIDA Y EN REPOSO
Tº ambiente desde 20ºC a 24ºC (pero puede variar desde 17ºC a 31ºC dependiendo del clima y la vestimenta usada).

PERSONA DESNUDA Y EN REPOSO
Tº ambiente desde 28ºC a 30ºC.
Tº piel = 33ºC
Tº nùcleo = 37ºC

Persona en reposo¿Còmo evitar una disminuciòn de la Tº corporal?
1. Flujo Sanguìneo Perifèrico.
 Tº piel
 Pèrdida de calor por Radiaciòn y Convecciòn
2.Temblor
 Producciòn de calor metabòlico

Persona en reposo¿Còmo disminuir la Tº corporal?
1.Vasodilataciòn en la piel.
 Transferencia calòrica nùcleocaparazòn
2.Activaciòn glàndulas sudorìparas.
 Pèrdida calòrica por evaporaciòn del sudor

CAPACIDAD CALÓRICA

Q  T
La cantidad de calor Q que se añade a un
material es directamente proporcional a la
elevación de temperatura T.

Q  C. T
C es la constante de proporcionalidad.

C  Q/T
Capacidad calórica.

C/m Q/m. T

ce  Q/m. T
Calor Específico: cantidad de calor necesario para elevar la
temperatura de una unidad de masa de una sustancia en un
Grado Celsius.
Unidades: cal / gr.C

Q  ce. m. T
Para calcular el calor que gana o pierde un cuerpo cuando
hay cambio de temperatura.

SUSTANCIA CALOR ESPECIFICO
Agua..….............................1
Vidrio…………………….0,15
Aire………………………0,17
Hielo……………………..0,5
Bronce…………………....0,09
Madera…………………...0,45
Hierro…………………….0,11
Gasolina…………………..0,5
Oro………………………..0,03 Papel……………………0,3
CALOR ESPECIFICO DEL CUERPO HUMANO:
Calor específico del cuerpo humano  0,8 cal / gr.C

¿Cuál es la diferencia de calor Q que produciría
en un hombre de 70 kg de masa, una diferencia de
temperatura de un grado centígrado?

Qm. c. T(70000 gr).(0,8 cal/gr.C).(1C)
56000 cal56 kcal capacidad térmica alta
mecanismos de emergencia

mantener equilibrio térmico (sudor temblor)

APLICACION DEL CALOR ESPECIFICO

TERMOPLEJÍA DEFINICION:
T corporal  41 C
Calentamiento excesivo del hipotálamo.
Disminución de su capacidad termo-reguladora.

SIGNOS Y SINTOMAS DEL CALOR:Cefalea
Mareos.
Delirio.
Cese de la sudación.
Confusión.
Náusea.
Malestar Abdominal.
Piel caliente y seca.
Pulso acelerado y fuerte.
Presión arterial variable.
Inconsciencia.

TRATAMIENTO:Urgencia médica
Tratamiento inmediato.
Bajar T central por medios físicos:
*Inmersión en agua.
*Aplicación de hielo.
*Aplicación de toallas húmedas.

CONSECUENCIAS:Choque circulatorio (hipotensión severa)
Daño neuronal.
Daño renal.
Daño hepático.
Daño en otros órganos.

COLAPSO POR CALOR:
Fenómeno que precede al golpe de calor
Signos y síntomas:
Sudación abundante.
Fatiga.
Polidipsia.
Debilidad.
Piel fría y pálida.

MAPA DE CONCEPTOS SOBRE FISICA GRADO 11 CON LA DISTRIBUCION TEMÁTICA DE LA MATERIA

IMPORTANCIA DE LAS TICS EN EL AULA

CONTAMINACIÓN ACÚSTICA

ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EN GRADO 11 COMO PARTE DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

DEBATE:
- Discute en clase sobre las preferencias de cada uno en este sentido.¿Te gusta estudiar mientras escuchas música de fondo?
En algunos ambientes laborales ,, medios de transporte , edificios públicos ,etc.…se introduce una música de fondo (generalmente música clásica) con una intensidad baja.

-¿Qué tipo de música crees que es la más adecuada? Y ¿Por qué?

- Muchas motos emiten un ruido muy intenso y molesto.¿Crees que se debe regular esta emisión de ruido? ¿Por qué?

-Propón varias soluciones para controlar el ruido producido por las motos.

-Enumera todos los aparatos y entidades que a su criterio producen ruido en nuestro municipio.

INVESTIGACIÓN

EL RUIDO EN TU CIUDAD

CONTAMINACION ACÚSTICA

Conforma grupos de 3 estudiantes y realiza un estudio sobre los niveles de ruido de distintas zonas o barrios de tu pueblo o ciudad , de acuerdo al tema que escogio tu grupo de trabajo, debes aplicar todos los pasos reglamentarios de un proyecto:introducción, justificación etc.

- Busca información en la alcaldía local o en otras entidades públicas y consigue un mapa detallado de tu ciudad.

- Luego, visita diferentes zonas y anota los niveles de ruido que escuchas en ellas, producidas por diversas fuentes a distintas horas del día.

- Ruido producido por autos y otros medios de transporte.
- Ruido producido por locales comerciales.
- Ruido producido por maquinaria de industrias y comercio.
- Ruido producido por sirenas y alarmas.
- Trata de ampliar la lista de fuentes de contaminación por ruido.
Con todos los datos disponibles y aplicando el método científico, elabora un mapa acústico de tu pueblo y señala:
- Las zonas más ruidosas.
- Las medidas que podrían tomarse para disminuir este deterioro ambiental
- Consulta en la constitución los artículos que hablan del medio ambiente.
- conéctate con las oficinas o dependencias del gobierno encargadas de vigilar la conservación del medio ambiente (Ruido)

Lic. Manuel Arenas Quiceno.

TEORÍA DE LA RELATIVIDAD
1879 – 1955-
Albert Einstein
Alemania.

TEORIA DE LARELATIVIDAD

Profundiza sobre cada uno de los puntos que se mencionan en esta teoria de la relatividad , para sustentar oralmente a finales del mes de octubre. Mucha suerte
1. Las leyes físicas son iguales para cualquier marco de referencia inercial
2. Se habla del principio de la equivalencia, dice que las fuerzas gravitacionales son equivalentes a las fuerzas de la aceleración. Para una persona que se encuentra encerrado en un vehículo es imposible decir si el vehículo se encuentra en reposo o en movimiento uniforme. Si el vehículo resulta acelerado o frenado o dando una una curva no se puede determinar si dicho movimiento es producido por fuerzas gravitacionales o de aceleración.
Si se acelera, los pies a la vez son presionados por la gravedad, si el carro se mueve también es influenciado por las fuerzas de gravedad. YA
Si no mira por las ventanas no puede decir si está en reposo o en movimiento.
3. Afirma además que una geodésica es la distancia más corta entre dos puntos.
En la tierra las geodésicas son los círculos máximos que no son líneas rectas.
4. E=mc2 (Para indicar la equivalencia entre masa y energía.) YA
5. El movimiento no es absoluto, es relativo. Todo depende…
6. La simultaneidad no existe.
7. Aprueba la ley de la contracción…
8. ley de la dilatación del tiempo… YA
9. la teoría del campo unificado: vincula como unidas la fuerza gravitatoria, fuerzas electromagnéticas, fuerzas nucleares fuertes, y fuerzas nucleares débiles. YA
10. Comprueba que el espacio está curvado en las proximidades a los cuerpos pesados, pero la curvatura causada por la materia y la radiación es incierta.
11. El universo está en expansión, y por ende finito, de ahí su tendencia al rojo de la materia brillante que equivale al 10 por ciento, mientras que la materia oscura es el 90 por ciento de la materia del universo y no se sabe cómo están conformados sus átomos. Los átomos de la materia brillante tienen núcleo, corteza, protones, neutrones, electrones.
12. El colapso de las estrellas producen ondas gravitacionales, que se expanden a la velocidad de la luz.
13. Mezcla la mecánica cuántica…. YA
14. Habla de la Electrodinámica o sea una combinación entre la relatividad y la cuántica. YA
Considera toda la radiación electromagnética en términos de cuántos llamados fotones, que son absorbidos y emitidos por los electrones. Cada fuerza parece tener su propia partícula mensajera como el fotón, la fuerza nuclear débil es transportada por partículas W, Z, La interacción nuclear fuerte es transportada por los piones. Las fuerzas gravitacionales por los gravitones. Con el descubrimiento de los quarks se desarrolló la teoría cromodinámica cuántica, en la que dichas partículas forman los protones y neutrones, y explica las fuerzas que actúan entre ellos.
15. La materia brillante: sobre los cuerpos que reflejan la luz que son el 19 por ciento, y sobre esos cuerpos conocemos la estructura de sus átomos: núcleo, corteza, protones, neutrones, electrones, etc.
16. La materia oscura : de esta materia no se conoce nada puesto que la luz no se refleja en ellos , es decir podría ser algo así como la energía de los agujeros negros y sobre su estructura atómica no se conoce nada , algunos hablan de los neutrinos como constituyente de sus átomos .
17. La emisión de la luz y su espectro.
18. Refutación de la existencia del éter: Michelkson y Mor ley con el Interferómetro trató de afirmar que cuando la tierra se movía dejaba un viento etéreo que influía sobre la velocidad de la luz, pero luego se concluye la no existencia del éter, con la relatividad.
18. La no existencia del espacio absoluto.
19. Dimensiones de la molécula. Son las 3 variables , Y , Z.
20. Movimiento Browniano. YA
21. Efecto fotoeléctrico. YA
22 E=h.v, donde E es la energía de un fotón producto de la radiación, h es la constante de Plank, y v es la frecuencia de la radiación. Y que dichas unidades de radiación se medían en Cuántos. YA
23. Fusionó las ondas y las partículas de luz.
24. Formuló la teoría especial de la relatividad: fusiona la teoría de la relatividad, con la teoría cuántica. YA
25. Relativismo de la posición- tiempo: Vamos en un tren o avión, dejamos caer un cuerpo, para los que ven caer el objeto desde el tren cae vertical , los que lo ven caer desde el suelo, ven caer en forma de parábola por la resistencia del aire QUE SE ALEJA DEL AVIÓN , pero para un físico sabe que cae siguiendo las leyes de la inercia (curva invertida que sigue el avión.
26. Reemplazo el término espacio por movimiento y posición por sistema de referencia.(de acuerdo con el punto anterior.)
27. El tiempo y la longitud son relativos.
28. No solo habla de la teoría de la materia sino también de la teoría de las medidas
29. La teoría de la Relatividad se concreta así: Las leyes de la física son iguales, desde cualquier sistema de referencia inercial
30. Los campos gravitacionales son equivalentes a sus aceleraciones, para indicar que no se pueden separar las fuerzas gravitatorias y las aseverativas.
31. Habla de la dualidad onda partícula, (teoría cuántica), la luz se comporta como una onda o como una partícula.
32. Principio de incertidumbre; habla que la exactitud de las mediciones es ilimitada. YA
33. Rechazaba la noción estricta de causalidad, Dios no juega a los dados con el mundo, llegó a decir.
Nota: La importancia de la teoría de la relatividad radica en que se pueden explicar los fenómenos físicos sin intervenir la estructura de la materia, ni su radiación.
34. La teoría de la relatividad convierte en relativas algunas cosas que antes eran absolutos.
35. Da la velocidad de la luz como un nuevo absoluto. En el marco de la física clásica se dice que la velocidad de la luz es relativa.
36. El movimiento relativo no influye cuando se mide la velocidad de la luz.
Nota: La teoría de la Relatividad se divide en dos : La teoría especial de la relatividad , en las que se consideran las leyes de la física para observadores que se mueven con velocidad constante unos con respecto a otros y la teoría general de la Relatividad en la cual se consideran observadores en movimiento relativo acelerado. La teoría de la relatividad restringida: ha conducido a una clara comprensión de los conceptos de espacio y tiempo y en conexión con esto, aun reconocimiento del comportamiento de los relojes, y de las varas de medir en movimiento, osea la longitud es relativa y depende de la velocidad de los cuerpos, Ley de la contracción.
Postulados:
A. Las leyes de la física son las mismas para todos los observadores que se mueven a velocidades constantes unos respecto a otros.
B. La velocidad de la luz es la misma para todos los observadores en todas las direcciones, independiente del estado de reposo de movimiento del observador como de la fuente.
PARADOJA DE LOS GEMELOS: Se trata de dos hermanos gemelos, uno de los cuales parte en un viaje espacial, con una velocidad igual a la de la luz, mientras que el otro permanece en la tierra, para el gemelo que viaja en la nave el tiempo transcurre mas lentamente, de manera que cuando éste regresa a la tierra, encontrará a su hermano gemelo esperándolo mas envejecido que él.
37. Masa y energía: Cuando la velocidad aumenta la masa también aumenta. E=m.v2
38. Principio de la covariancia: Las leyes de la física son iguales para cual marco de coordenadas. YA
39. En un espacio –tiempo curvo las leyes de la física se modifican mediante el principio de acoplamiento mínimo. Asi como las leyes de la física se acoplan gravitacionales pueden acoplarse a las leyes de las fuerzas de aceleración.
40. La cuarta dimensión maneja las 3 variables X , Y , Z y el tiempo.
41. Las relaciones de causalidad son aquellos eventos que están dentro de las dimensiones X , Y , Z , y tiempo , lo que no esté dentro de ese sistema de coordenadas no nos afecta , lo que esté dentro de eses sistema nos afectará permanentemente.

Bibliografía: Enciclopedia Encarta 2006.
Física Galaxia
Física Santillana.
Realiza un resumen y consulta sobre lo que no entiendas. Debes saber explicar cada expresión o término de la teoría. La sustentación será por escrito.
Lic. Manuel Arenas Quiceno.

CONTAMINACIÓN ACÚSTICA

DEBATE:

- Discute en clase sobre las preferencias de cada uno en este sentido. ¿Te gusta estudiar Mientras escuchas música de fondo?
Algunos en ambientes laborales, medios de transporte, edificios públicos, etc ... se introducirá una música de fondo (generalmente música clásica) con una baja intensidad.

- ¿Qué tipo de música crees que es la más Adecuada? Y ¿Por qué?

- Muchas motos emiten un ruido muy molesto y intenso. ¿Crees qué se debe regular esta emisión de ruido? ¿Por qué?

-Propón varias soluciones para Controlar el ruido producido por las motos.

-Enumera todos los aparatos y entidades Que a su criterio Producen ruido en nuestro municipio.

CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACION ACÚSTICA

INVESTIGACIÓN
EL RUIDO EN TU CUIDAD
Conforma grupos de 3 estudiantes y Realiza un estudio sobre los Niveles de ruido de Distintas Zonas o barrios de tu pueblo o ciudad.

- Busca información en la alcaldía local o en otras entidades públicas y consigue un mapa detallado de tu ciudad.

- Luego, visita Diferentes Zonas y anota Los niveles de ruido que escuchas en ellas, producidas por diversas fuentes una Distintas horas del día.

- Ruido producido por los autos y otros medios de transporte.
- Ruido producido por locales comerciales.
-Ruido producido por maquinaria de industrias y comercio.
- Ruido producido por sirenas y alarmas.
- Trata de ampliar la lista de Fuentes de Contaminación por ruido.
Con todos los datos disponibles y Aplicando el método científico, elabora un mapa acústico de tu pueblo, y señala:
- Las Zonas más ruidosas.
-Las Medidas que Podrían tomarse para Disminuir este Deterioro Ambiental
- Consulta en la Constitución los artículos que hablan del medio ambiente.
- Conéctate con las oficinas o dependencias del gobierno encargadas de Vigilar la conservación del medio ambiente (ruido)

DOCENTE: LIC. MANUEL ARENAS QUICENO	ARÉA / ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES/FÍSICA	GRADO: UNDÉCIMO
UNIDAD 3: MOVIMIENTO ONDULATORIO Y SONIDO: MOVEMENT ONDULATORIO AND SOUND. 1. Qué es una Onda? Pág. 89: What is wave. 2. Fenómenos Ondulatorios 102: Phenomena ondulatorios.		TIEMPO PROBABLE: 1 SEMANA

LOGROS:

§ Explica los fenómenos ondulatorios y acústicos.

§ Determina variaciones de presión en la propagación del sonido.

COMPETENCIAS

Ø COGNITIVA (Básica):	§ Establezco nuevas formas de interacción con los compañeros para mejorar los resultados.
Ø ACTITUDINAL (Ciudadana):	§ Identifico las necesidades y expectativas de un grupo en comunidad.
Ø PROCEDIMENTAL (Laboral General):	§ Selecciono las estrategias para lograr los objetivos propuestos.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

1. Comprende la naturaleza de la propagación del sonido y de la luz como fenómenos ondulatorios (ondas mecánicas y electromagnéticas, respectivamente).

INDICADORES DE LOGROS:

Formula problemas relativos a las ondas a partir de situaciones de la vida diaria .

Diferencia realizando estructuras conceptuales, el movimiento ondulatorio y los fenómenos acústicos

MOMENTOS DE LA GUÍA

NOMBRE DE LA GUIA: 1.	ONDAS Y FENÓMENOS ONDULATORIOS

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA

Ø Responde las siguientes preguntas en el cuaderno de física, de acuerdo a tus conocimientos. Debes registrar tanto las preguntas como las respuestas. Luego preséntalas a tu docente para su valoración.

· ¿Dependerá la velocidad de una onda de las características del medio?

· Consulta con un experto en radio y explica el significado de una onda larga y corta, AM (Amplitud Modulada) y FM (Frecuencia Modulada).

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA

Responde en el cuaderno de física y en forma individual. Debes registrar tanto las preguntas como las respuestas de cada uno de los puntos.

ANALÍCE EL SIGUIENTE VIDEO SOBRE FENÓMENOS ONDULATORIOS

1°.	Lee el texto de las págs. 89, 90 y 91, y con base en él, responde.

	A.	¿Por qué se afirma que el movimiento de las ondas es un fenómeno mecánico?
	B.	¿Cuál es la principal diferencia entre las ondas longitudinales y las ondas transversales?
	C.	¿Por qué el sonido es una onda? ¿Qué clase de onda es el sonido?
2°.	Una Onda es....
3°.	¿Cómo pueden clasificarse las ondas?
4°.	Defina: Ondas mecánicas, Electromagnéticas, Perturbación, Ondas Periódicas, transversales, longitudinales, unidimensionales, bidimensionales, Tridimensionales.
5°.	Con relación a la inercia, diga cómo se mide y cómo se denota. Véase pág. 95.
6°.	¿De qué depende la velocidad de una onda en un resorte?
7°.	Punto 2. Pág. 96 TOME ALGUNOS APUNTES SOBRE EL VIDEO VELOCIDAD DE LAS ONDAS
8°.	¿Cómo calculamos la velocidad de propagación de una onda?
â	Explica cómo se puede producir y como se propaga un movimiento ondulatorio.
â	Qué sucede cuando las ondas que se producen en la superficie del agua, chocan contra un obstáculo.
â	Qué significan los siguientes términos: Reflexión, Refracción, Difracción, polarización, interferencia.
â	A que llamamos “Principio de Huygens”.
â	Una masa de agua se agita con una regla cada 0,1 seg. La onda producida tiene una longitud de 3 cm, ¿Cuál es la frecuencia de la onda?¿Cuál es la velocidad de propagación?.

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O EJERCITACIÓN

Resuelve en el cuaderno de física y en forma individual. Debes registrar tanto las preguntas como las respuestas de cada uno de los puntos.

1°.	Responda el ejercicio de la Pág. 97 cuando L=6 metros; masa = 30 grs; F=35N, Frecuencia=10s^-1
2°.	¿Cómo está definida la longitud de una Onda y qué representa?
3°.	Grafique la respuesta de la pregunta anterior
4°.	¿Cómo se puede expresar la velocidad de una Onda?
5°.	Puntos 3 y 4 (Pág. 99).
6°.	El periodo de una Onda es 0,30 seg y su longitud 0,9 metros. Calcular velocidad de propagación.
7°.	Qué le sucede a la velocidad de propagación de una onda si la frecuencia aumenta. Recuerda que la velocidad de propagación de una onda en un medio determinado depende de la elasticidad.(tensión).
8°.	Explica que clase de fenómeno físico es el sonido.
9°.	De qué depende la velocidad de propagación de una onda. SINTETÍCE LOS CONTENIDOS DE LA PROPAGACION DE LAS ONDAS DEL SIGUIENTE VIDEO
10°.	Explica las diferencias y semejanzas existentes entre una onda mecánica y una onda longitudinal
11°.	Puntos 5 y 6 Pág. 101
â	La Ley fundamental de la reflexión es....
â	Lea el tema de refracción y saque conclusiones (Véase págs. 104, 105 y 106), Que opina de la imagen ?
â	Haz un gráfico donde se ilustre el pulso reflejado y el refractado.
â	Cuando la onda pasa de un medio más denso a uno demos denso, ¿tienen la misma característica el pulso reflejado y el refractado, que el ilustrado en la fig.? (.pág.104.)
â	Explica cómo se produce y como se propaga un movimiento ondulatorio.
â	Sintetice el punto 13 (Pág. 105).
â	¿Cuál es el significado de l₁ y l₂? Opine sobre la imagen :
â	Realiza el ejercicio basado en la primera figura de la pág. 106 (Ejercicio 15). La figura muestra un pulso que se propaga por 3 cuerdas en el sentido indicado. Teniendo en cuenta que la cuerda del centro es más densa: a). Realiza un diagrama donde se muestre lo que ocurre en los puntos P y Q; b). Si se envía una onda periódica de O a R, en cuál cuerda es mayor la velocidad de propagación; c). ¿Varía la frecuencia cuando la onda pasa de una cuerda a otra? d).En cuál cuerda es menor la longitud de onda? Qué opina sobre la imagen ? $Resultado de imagen para IMAGENES sobre difraccion$
â	¿A que se denomina Interferencia? Véase pág. 106
â	Resuelva los Puntos 16, 17, 18, 20, 21, 22. Págs. 106 y 107.
â	¿A que se llama difracción? Véase pág. 107.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

En el cuaderno de física y en forma individual. Debes registrar tanto las preguntas como las respuestas de cada uno de los puntos.

â	Si se producen ondas estacionarias en un resorte, la velocidad de propagación de las ondas es , al duplicar la frecuencia, ¿qué sucede? Señale las opciones correctas.

	A.	La longitud de onda se reduce a la mitad
	B.	La velocidad no cambia Realíce en su cuaderno la siguiente gráfica
	C.	La longitud de onda se duplica
	D.	La velocidad de onda se duplica.
â	De acuerdo con la ilustración de la pág.108, señala las opciones correctas

	A.	La longitud de onda son 2 metros
	B.	La amplitud es 1 metro
	C.	La longitud de onda son 4 metros
	D.	La amplitud es de 0,5metros. Resuma el siguiente video:
â	Lee el texto de las págs. 108 y 109, denominado “Ondas electromagnéticas”, y con base en él responda las siguientes preguntas:
	A.	¿Qué es una onda electromagnética? ¿Cuando se produce? ¿Qué es una radiación?
	B.	Cómo la velocidad de todas las ondas electromagnéticas es c, ¿qué diferencia existe en relación a la frecuencia y la longitud de onda entre las radiaciones infrarrojas y ultravioletas?
â	Lee el texto de la pág. 110, denominado “¿Cómo calientan las microondas?”, y con base en él, haz un resumen con tus propias palabras de 10 o más renglones. Observe y saque algunos apuntes del siguiente dcumental

ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN

VISITAR LAS SIGUIENTES PÁGINAS:

http://manuel-programafisica.blogspot.com.co/ FISICA 10

http://manuel-programafisica11.blogspot.com.co/ FISICA 11

http://fisicaies.webcindario.com/ PAGINA WEB DE FISICA

http://iesupia.blogspot.com/

TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TECNICA

Proyecto Ambiental Escolar, Alianza técnica Universidad de caldas, Química, biología, aritmética elemental, álgebra elemental, trigonometría, Cálculo.

EVALUACIÓN

RECURSOS VARIOS Y TECNOLÓGICOS:

BIBLIOGRAFIA

FISICA GALAXIA, MAURICIO VILLEGAS RODRIGUEZ Y RICARDO RAMIREZ SIERRA EDITORIAL VOLUNTAD

FISICA GENERAL DE ALVARENGA Y MAXIMO.

FISICA MECANICA Y TERMOLOGIA DE JORGE QUIROGA.

FISICA CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE ALVARO PINZON.

FISICA INVESTIGUEMOS MAURICIO VILLEGAS Y RICARDO RAMIREZ.

DOCENTE: LIC. MANUEL ARENAS QUICENO	ARÉA / ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES/FÍSICA	GRADO: UNDÉCIMO
UNIDAD 3: MOVIMIENTO ONDULATORIO Y SONIDO 1. Las ondas Sonoras Pág. 111:The sound waves 2. Fenómenos y cualidades del sonido Pág. 116:phenomena ondulatorios the sound waves		TIEMPO PROBABLE: 1 SEMANA

LOGROS:

§ Determina interpretando gráficos, variaciones sobre ondas fenómenos y propagación del sonido.

§ Elabora y formula enunciados a partir de experiencias.

COMPETENCIAS

Ø COGNITIVA (Básica):	§ Establezco nuevas formas de interacción con los compañeros para mejorar los resultados.
Ø ACTITUDINAL (Ciudadana):	§ Identifico las necesidades y expectativas de un grupo en comunidad.
Ø PROCEDIMENTAL (Laboral General):	§ Selecciono las estrategias para lograr los objetivos propuestos.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

2. Comprende la naturaleza de la propagación del sonido y de la luz como fenómenos ondulatorios (ondas mecánicas y electromagnéticas, respectivamente).

INDICADORES DE LOGROS:

§ Enuncia las características del sonido.

§ Elabora ensayos sobre la importancia de evitar la contaminación por Ruido

§ Establece con pequeñas prácticas de laboratorio las diferencias de las cualidades del sonido.

§ Resuelve problemas de aplicación de los fenómenos acústicos con eficiencia.

§ Aplica muy bien sus conocimientos a la adecuación de la acústica de un aula de conferencias.

MOMENTOS DE LA GUÍA

NOMBRE DE LA GUIA: 2.	ONDAS SONORAS
	FENÓMENOS Y CUALIDADES DEL SONIDO

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA

¿Crees que puedes hallar la distancia a la cual se encuentra una tormenta?

¿Qué entiendes cuando se afirma que un avión es supersónico?

Qué opina sobre este documental ?

¿Podrá el sonido ser reflejado como cualquier onda?

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA

Responde en el cuaderno de física y en forma individual. Debes registrar tanto las preguntas como las respuestas de cada uno de los puntos.

1°.	¿Cómo se originan los sonidos?
2°.	¿El sonido podrá transmitirse en cualquier sustancia?
3°.	El sonido es....
4°.	¿Qué pasa con las partículas de una sustancia cuando por ella pasa un sonido?
5°.	Un ejemplo de vibración del sonido es el tren ¿porqué?
6°.	Punto 3. Pág. 111.
7°.	¿Habrá diferencias en la velocidad del sonido en los distintos estados de la materia?
8°.	En m/s, ¿cuál es la velocidad del sonido en el aire?
9°.	¿Cuál será la velocidad de la luz de un relámpago?
10°.	En 3 seg. ¿Cuantos Km. recorrerá el sonido?
11°.	Calcula el tiempo que emplea el sonido en recorrer 1,5 km: a) En el aire a 0°C; b). En el aire a 15°C; c). En el agua a 15°C.
12°.	Durante la tempestad se escucha un trueno 4,5 seg. Después de haber percibido el relámpago, ¿A qué distancia cayó el rayo?
13°.	¿Qué longitud de onda corresponde para una onda sonora, cuya frecuencia es de 18000vib/s y se propaga con una velocidad de 340 m/s?
14°.	Ciertas ondas ultrasónicas que se propagan en el aire, tienen una longitud de onda de 3,8x10^–7m ¿Cuál es su frecuencia? (Recuerda = 340 m/s)
15°.	La longitud de onda del sonido de más baja frecuencia que puede percibir una persona es de 17m.¿Cuál es la frecuencia? (Recuerda = 340 m/s)
16°.	¿Podrá el sonido transformarse en energía calórica?
17°.	La velocidad del sonido en un gas, ¿de qué depende?
18°.	Relacione: Temperatura, Densidad, Elasticidad y velocidad de propagación de una onda. Pág. 112.
â	Para diferenciar sonido y eco a qué distancia debemos ubicarnos?, verifica analizando los literales a, b, c, d, e, f. del punto 2. Pág. 116.
â	Basado en el fenómeno de la reflexión explica cómo pueden los murciélagos volar en lugares oscuros sin chocar con los objetos.
â	Explica porque en las salas de conciertos o teatros, colocan cortinas pesadas en las paredes.
â	En un departamento 2 personas hablan. Las personas se encuentran en cuartos diferentes, analiza una de las afirmaciones siguientes, y di si son falsas o verdaderas:
A	Las personas se escuchan lo que hablan debido a que el sonido, se transmite por reflexión de pared a pared.
B	Se escucha por transmisión a través de las paredes.
C	Se escucha por que al llegar el sonido a cada puerta, estas se convierten en centros productores de ondas.

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O EJERCITACIÓN

Resuelve en el cuaderno de física y en forma individual. Debes registrar tanto las preguntas como las respuestas de cada uno de los puntos.

1°.	Relacione la velocidad del sonido y la densidad del aire.
2°.	Anote la tabla que relaciona la velocidad del sonido en distintos medios. Pág. 112.
3°.	Una onda sonora recorre en el agua 551 mts en 0,38s ¿Cuál es la velocidad del sonido en el agua, expresada en m/s?
4°.	Calcular la l de un sonido cuya frecuencia es de 110s^-1 si se propaga en el aire a 23º.
â	Teniendo en cuenta que la refracción del sonido se produce por la variación de su velocidad cuando éste pasa de un medio a otro, la difracción por el doblamiento que experimenta el sonido alrededor de un obstáculo, y la interferencia por la superposición de las amplitudes, de cada uno de los sonidos al encontrarse en un punto del mismo medio, analiza cada una de las siguientes situaciones

	A.	¿Por qué una persona escucha sonidos producidos por fuentes que no están en línea recta con el receptor?
	B.	En un silenciador el sonido producido viaja por diferentes caminos hasta encontrarse en un punto. ¿Cómo funciona el silenciador? Resuma el contenidodel video
â	Defina Reflexión, Refracción, Difracción, Principio de Interferencia. Pág. 117.
â	Lee el texto de las págs. 118 y 119, denominado “Cualidades del sonido”, y con base en él, haz un resumen con tus propias palabras de 10 o más renglones, relacionadas con el tono y la intensidad.
â	Intensidad es igual a..... Potencia es igual a....Págs. 118 y 119.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

1°.	Una persona situada entre dos montañas emite un sonido. Si se percibe el primer eco a los 3s y el siguiente a los 5s, que distancia separa las dos montañas. Pág. 113.
2°.	Desarrolle el laboratorio de la pág. 114 ¿“Dónde cayó el rayo”? Registra tus conclusiones en el cuaderno de física. analice el contenido deldocumental
3°.	Lee el texto de la pág. 115, denominado “El micrófono”, y con base en él, haz un resumen con tus propias palabras de 20 o más renglones, relacionadas con la lectura.
â	Intensidad física se mide en.... Intensidad auditiva se mide en.... Analice grafico 120.
â	Investiga que es un Fono ejemplos de intensidad del soido
â	¿Por qué un reloj despertador colocado al vacío, no se escucha al sonar la alarma, pero sigue funcionando?
â	Explica el funcionamiento de un ecógrafo.
â	¿Por qué al alejarse el receptor de la fuente sonora se escucha el sonido con menor intensidad?

ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN

VISITAR LAS SIGUIENTES PÁGINAS:

http://manuel-programafisica.blogspot.com.co/ FISICA 10

http://manuel-programafisica11.blogspot.com.co/ FISICA 11

http://fisicaies.webcindario.com/ PAGINA WEB DE FISICA

http://iesupia.blogspot.com/ BLOG IES

TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TECNICA

Proyecto Ambiental Escolar, Alianza técnica Universidad de caldas, Química, biología, aritmética elemental, álgebra elemental, trigonometría, Cálculo.

EVALUACIÓN

Trabajos grupales, trabajo en clase, sustentaciones individuales y grupales, material de apoyo, prácticas de laboratorio, comportamiento, presentación personal, desarrollo de guías, sustentaciones escritas, trabajos de consulta, quices, trabajos de investigación, interés en clase.

RECURSOS VARIOS Y TECNOLÓGICOS.

BIBLIOGRAFIA

FISICA GALAXIA, MAURICIO VILLEGAS RODRIGUEZ Y RICARDO RAMIREZ SIERRA EDITORIAL VOLUNTAD

FISICA GENERAL DE ALVARENGA Y MAXIMO.

FISICA MECANICA Y TERMOLOGIA DE JORGE QUIROGA.

FISICA CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE ALVARO PINZON.

FISICA INVESTIGUEMOS MAURICIO VILLEGAS Y RICARDO RAMIREZ.

DOCENTE: LIC. MANUEL ARENAS QUICENO	ARÉA / ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES/FÍSICA	GRADO: UNDÉCIMO
UNIDAD 3: MOVIMIENTO ONDULATORIO Y SONIDO: MOVEMENT ONDULATORIO AND SOUND. 1. La música y las Fuentes sonoras Pág. 122: The music and the sound sources. 2. Efecto Doppler Pág. 131		TIEMPO PROBABLE: 1 SEMANA

LOGROS:

§ Comprende y diferencia todo lo concerniente a fuentes sonoras y el efecto Doppler.

§ Elabora estructuras conceptuales sobre fuentes sonoras y el efecto doppler.

ACTITUDES EMPRENDORAS O EMPRESARIALES: Visión de futuro: estructurar un proyecto de vida acorde con las necesidades, las expectativas personales, las oportunidades y las posibilidades del entorno.

COMPETENCIAS

Ø COGNITIVA (Básica):	§ Establezco nuevas formas de interacción con los compañeros para mejorar los resultados.
Ø ACTITUDINAL (Ciudadana):	§ Identifico las necesidades y expectativas de un grupo en comunidad.
Ø PROCEDIMENTAL (Laboral General):	§ Selecciono las estrategias para lograr los objetivos propuestos.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

3. Comprende la naturaleza de la propagación del sonido y de la luz como fenómenos ondulatorios (ondas mecánicas y electromagnéticas, respectivamente).

INDICADORES DE LOGROS:

§ Analiza mediante ejemplos, algunos fenómenos ondulatorios relativos al sonido.

§ Diferencia por medio de pequeños experimentos el sonido y ruido

§ Relaciona la frecuencia percibida por el efecto Doppler con facilidad.

§ Interpreta resolviendo problemas, fenómenos sobre efecto Doppler y sonido

MOMENTOS DE LA GUÍA

NOMBRE DE LA GUIA: 3.	LA MÚSICA Y LAS FUENTES SONORAS
	EFECTO DOPPLER

ACTIVIDADES BÁSICAS O VIVENCIA

§ Explica la diferencia que crees que existe entre la música y el ruido.

§ Porque a veces los radios vibran con resonancia?

§ Porque en el baño durante la ducha la voz parece sonar mejor?

§ Porque una nota sostenida unos segundos puede romper una copa de vidrio.

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA

Responde en el cuaderno de física y en forma individual. Debes registrar tanto las preguntas como las respuestas de cada uno de los puntos.

La musica ylas fuentes sonoras , observe el documento y sintetíce

1°.	Explica las diferencias existentes entre los distintos tonos de la escala musical.
2°.	De acuerdo con la lectura de las págs.122 y 123, contesta:
	A.	¿Qué es una escala musical? ¿Qué es una escala natural?
	B.	¿Cuántos intervalos hay en una escala musical?
	C.	Asigna en la escala fundamental la correspondiente frecuencia a cada una de las notas: do, re, mi, fa, sol, la, si, do.
	D.	Calcula los intervalos de frecuencia entre dos notas consecutivas.
3°.	Interpreta las ecuaciones:



4°.	Escriba las ecuaciones :y realíce un ejemplo con cada una de las situaciones que pueden darse en el tema efecto dopplr

	Observador ®; ¬ fuente			Observador ®; fuente ®





	¬ Observador; ¬ fuente			¬ Observador; fuente ®



	tome apuntes sobre el documental siguiente
5°.	Anota algunos aspectos importantes de la lectura “La música es un proceso físico matemático”. Págs. 122 y 123. Acá debes elaborar un resumen con tus propias palabras de 20 ó más renglones.
6°.	¿Cómo se producen ondas estacionarias? Pág. 124.
7°.	¿Qué clases de ondas estacionarias existen?
8°.	¿Qué es primer armónico o fundamental? Pág. 124.
9°.	¿Cuál es la f de un primer armónico?
10°.	¿Qué variación experimenta la frecuencia con que vibra una cuerda, si la tensión a que está sometida se triplica? resuma los contenidos de los armónicos
11°.	Al reducir a la cuarta parte la longitud de una cuerda, ¿qué sucede con la frecuencia?
12°.	Si simultáneamente se duplica la tensión y la longitud de una cuerda, ¿En cuánto varía la frecuencia?
13°.	Se desea triplicar la tensión de una cuerda. ¿Cuál de los siguientes procedimientos se debe realizar:

	A.		Triplicar la tensión
	B.		Reducir la longitud en una tercera parte
	C.		Aumentar nueve veces la tensión.

14°.	Puntos 8, 9,10,11,12. Págs. 126 y 127.
â	Puntos 1 y 2. Pág. 131.
â	¿Qué ocurre cuando nos acercamos o alejamos de un sonido?
â	Significado de: Nodos (N), Cresta, Valle, Antinodos (A), Longitud de onda (l), reverberación, sonido, Tono, Timbre. Págs. 136 y 137.
â	¿Qué ocurre si una fuente alcanza la velocidad del sonido?

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA O EJERCITACIÓN

Resuelve en el cuaderno de física y en forma individual. Debes registrar tanto las preguntas como las respuestas de cada uno de los puntos.

1°.	En una misma cuerda se podrá producir una onda estacionaria con tres nodos? ¿Cuál sería su frecuencia? ¿Cómo se denomina?. Pág. 124.
2°.	¿A que se llama tercer armónico?
3°.	Diferencie entre tono y armónico.
4°.	significa....
5°.	Que significa cada una de las expresiones:

video sobre el pentagrama observe y sintetíce.



6°.	Una cuerda de guitarra tiene 40cm de Longitud y una masa total de 0,008Kg, si se tensiona mediante una fuerza de 15N, ¿Cuál es la frecuencia fundamental y la de su tercer armónico?. Véase ejemplo de la página 125.
7°.	¿Qué vibra en un instrumento de viento? Pág. 127.
8°.	¿Cómo se determina el tono? Pág. 127.
9°.	Explique las graficas Pág. 127.
10°.	Defina resonancia acústica. Pág. 128.
11°.	Puntos 4 y 5. Pág. 130
12°.	¿Cómo funciona un instrumento de viento formados por tubos cerrados?
13°.	¿Cómo funciona un instrumento de viento formados por tubos abiertos?
14°.	¿Cuál es la longitud de un tubo abierto para que el sonido fundamental tenga por frecuencia 45s^-1? Véase ejemplo pág. 128.
15°.	Calcular la frecuencia del tercer armónico de un tubo cerrado de 0,75 m de longitud. Véase ejemplo pág. 129.
â	Repase y resuma el glosario de las págs. 136 y 137.
		ACTIVIDADES DE APLICACIÓN En el cuaderno de física y en forma individual. Debes registrar tanto las preguntas como las respuestas de cada uno de los puntos.

1°.	Calcular la frecuencia del tercer armónico de un tubo cerrado de 0,4 m de longitud.
2°.	Elabore, mediante un ideograma o cuadro sinóptico, una síntesis del tema 1 “La música y las fuentes sonoras”.
3°.	Elabore, mediante un ideograma o cuadro sinóptico, una síntesis del tema 2 “Efecto Doppler”.
â	Una ambulancia se acerca a un acantilado y se acerca un observador con una velocidad de 15m/s. El conductor hace funcionar la sirena que emite un sonido de 310s^-1. Véase página 133.

	a).	¿Cuál es la frecuencia percibida del sonido que proviene directamente de la ambulancia?
	b).	¿Cuál es la frecuencia percibida del sonido reflejado en el acantilado?

ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN

VISITAR LAS SIGUIENTES PÁGINAS:

http://manuel-programafisica.blogspot.com.co/ FISICA 10

http://manuel-programafisica11.blogspot.com.co/ FISICA 11

http://fisicaies.webcindario.com/ PAGINA WEB DE FISICA

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TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS / ALIANZA TECNICA

Proyecto Ambiental Escolar, Alianza técnica Universidad de caldas, Química, biología, aritmética elemental, álgebra elemental, trigonometría, Cálculo.

EVALUACIÓN

Trabajos grupales, trabajo en clase, sustentaciones individuales y grupales, material de apoyo, prácticas de laboratorio, comportamiento, presentación personal, desarrollo de guías, sustentaciones escritas, trabajos de consulta, quices, trabajos de investigación, interés en clase.

RECURSOS VARIOS Y TECNOLÓGICOS:

BIBLIOGRAFIA

FISICA GALAXIA, MAURICIO VILLEGAS RODRIGUEZ Y RICARDO RAMIREZ SIERRA EDITORIAL VOLUNTAD

FISICA GENERAL DE ALVARENGA Y MAXIMO.

FISICA MECANICA Y TERMOLOGIA DE JORGE QUIROGA.

FISICA CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE ALVARO PINZON.

FISICA INVESTIGUEMOS MAURICIO VILLEGAS Y RICARDO RAMIREZ.

PAGINA DE FISICA 11.Por:Lic Manuel Arenas Quiceno

viernes, 17 de mayo de 2019

domingo, 10 de marzo de 2013

GUÍAS , VIDEOS Y ACTIVIDADES DE FISICA ONCE

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